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초등학교 수업에서 메타버스가 협력적 문제해결력에 미치는 영향
The Effect of Metaverse Utilization Education Program on Collaborative Problem Solving Ability

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  • 발행기관
    한국인공지능교육학회 바로가기
  • 간행물
    인공지능연구 논문지 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    Vol.4 No.1 (2023.03)바로가기
  • 페이지
    pp.25-34
  • 저자
    박미림, 한선관
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A434175

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원문정보

초록

영어
Students of the present school is called ‘alpha generations’, and they have characteristic that can adapt to new digital tools and express their egos with avatars. Therefore, in this study, we investigate the effect of using Metaverse on students' cooperative problem-solving ability. In this study, an educational program using Minecraft education edition was developed. For two classes of 6th graders in elementary school, one class is subject to the Metaverser utilization education program, and the other class is applied to the cooperative class with friends. Result Metaverse utilization education program was more meaningful than other groups in terms of public problem analysis and definition, cooperative problem solving method or decision-making, problem solving method application, evaluation and reflection, ICT use, social technology and digital cooperation tool use factors. As a result of this study, it was confirmed that the Metaverse utilization education program had a positive effect on the improvement of elementary school students' cooperative problem-solving ability more than general cooperative classes.
한국어
현 학교의 학생들은 알파 세대로 디지털 도구에 적응이 빠른 특성을 지니고, 아바타를 통해 자아를 표출하는 특성을 가지고 있다. 따라서 본 연구에서는 메타버스 활용이 학생들의 협력적 문제해결력에 미치는 영향에 대해 알아보고자 한다. 본 연구에서는 메타버스 플랫폼 중 마인크래프트 교육용 에디션을 활용한 교육 프로그램을 개발하였다. 초등학교 6학년 2개 학급을 대상으로 한 학급에는 메타버스 활용 교육 프로그램을, 다른 학급은 일반적인 협력 수업을 적용하여 실험하였다. 그 결과 메타버스 활용 교육 프로그램을 받은 집단이 다른 집단보다 공동문제 분석 및 정의, 협력적 문제해결 방법 도출 및 의사결정, 문제해결 방법 적용, 평가 및 성찰, ICT 활용, 소셜 테크놀로지와 디지털 협업도구 활용 요인에서 유의미한 결과를 나타내었다. 본 연구의 결과 메 타버스 활용 교육 프로그램은 일반 협력 수업 보다 초등학생의 협력적 문제해결력 향상에 긍정적인 영향을 미침을 확인할 수 있었다.

목차

요약
ABSTRACT
I. 서론
II. 이론적 배경
1. 메타버스
2. 협력적 문제해결력
3. CCI 교수학습 모형
III. 연구 방법
1. 수업 설계 방향
2. 프로그램 주제 선정
3. 메타버스를 활용한 교육 프로그램
4. 연구 대상
5. 연구 설계
6. 검사 도구
IV. 연구 결과
1. 사전 검사
2. 사후 검사
V. 결론
References

키워드

메타버스 협력적 문제해결력 초등 교육 Metaverse Cooperative problem solving skills Elementary education

저자

  • 박미림 [ MiRim Park | 경인교육대학교 교육전문대학원 인공지능융합교육 ]
  • 한선관 [ SunGwan Han | 경인교육대학교 교육전문대학원 인공지능융합교육 ] Corresponding Author

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국인공지능교육학회 [Korean Association of Artificial Intelligence Education]
  • 설립연도
    2019
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    인공지능 기반의 융합 사회의 도래로 사회 전반에서 인공지능의 소양과 역량에 대한 요구가 증가하고 있습니다. 알파고 이후 인공지능은 우리 생활의 일부가 되고 있고 인공지능 기술이 융합 산업의 핵심으로 대두되었습니다. 인공지능기술이 다른 분야를 만났을 때 창출되는 가치는 자동차, 반도체, 스마트폰의 부가가치를 모두 합친 것보다 초월하고 있고 인공지능 역량을 가진 인재는 세상의 변화를 주도하는 막강한 영향력을 갖게 되었습니다. 이러한 인재의 양성은 혁신 기업의 존망을 좌우하게 되었고 국가의 경쟁력으로 이어지고 있습니다. 이것이 인공지능교육의 필요성이며 이를 이끌 단체로서 인공지능교육학회가 있습니다. 한국인공지능교육학회는 인공지능 기술과 융합적 역량을 가진 인재를 양성하고 미래 사회에서 인공지능이 인간을 위한 기술로 전개될 수 있도록 교육의 기반을 마련하고자 합니다. 학회에서는 인공지능에 관한 산학연 연계의 학문을 발전시키고 국가 발전에 기여하는 인재를 양성하는 등 다양한 방면에서 인공지능교육의 발전을 위해 노력하겠습니다. 또한 글로벌 인공지능과 융합 기술 분야에서 우리나라가 선도할 수 있도록 다양한 연구와 학술활동 그리고 국내외 공유의 장을 만들어 가도록 하겠습니다 .

간행물

  • 간행물명
    인공지능연구 논문지 [Journal of The Korean Association of Artificial Intelligence Education]
  • 간기
    연3회
  • pISSN
    2733-404X
  • 수록기간
    2020~2026
  • 등재여부
    KCI 등재후보
  • 십진분류
    KDC 000 DDC 006

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