Earticle

초록

영어

While previous pre-task planning (PTP) studies tended to adopt a quantitative method (testing, survey), examining its effects on linguistic measures of fluency, accuracy, and complexity, qualitative studies that explored students’ perceptions of PTP in practicing L2 writing have been scarce. In an attempt to bridge this gap, this qualitative study, including students’ essays, their reflections, and semi-interviews, was adopted for data collection. A total of three EFL college Vietnamese students were qualified to collect data for in-depth analysis. The findings show that students of various levels of English all have positive perceptions of PTP, which helps them reduce cognitive demand and manage time while writing. In addition, PTP has a measurable influence on the quality of writing with regard to higher-level writing skills (content, organization of ideas) in general. For example, students provide relevant information and develop ideas with specific examples in their written performance. It should be noted, however, that composition teachers should consider providing students with explicit instructions and training on how to do PTP appropriately. Students will then know how to apply PTP effectively to their writing practice based on their learning styles. These pedagogical benefits and practical concerns are discussed.

기타언어

Trong khi các nghiên cứu về lập kế hoạch dàn ý trước đây có xu hướng áp dụng phương pháp định lượng (kiểm tra, khảo sát), để kiểm tra tính hiệu quả của nó đối với độ trôi chảy, độ chính xác, và độ phức tạp của văn bản, thì vẫn còn rất ít các nghiên cứu định tính khám phá nhận thức của học sinh về lập kế hoạch dàn ý trong luyện viết. Trong nỗ lực thu hẹp khoảng cách này, nghiên cứu định tính này, bao gồm các bài viết của sinh viên, phản ánh của họ, và các cuộc phỏng vấn sâu, đã được áp dụng để thu thập dữ liệu. Tổng cộng có ba sinh viên Việt Nam đủ tiêu chuẩn để thu thập dữ liệu cho phân tích chuyên sâu. Kết quả cho thấy học sinh ở các trình độ tiếng Anh khác nhau đều có nhận thức tích cực về lập kế hoạch dàn ý, giúp họ giảm nhu cầu nhận thức và quản lý thời gian trong khi viết. Ngoài ra, lập kế hoạch dàn ý có ảnh hưởng tích cực đối với kỹ năng viết cấp cao (nội dung, tổ chức ý tưởng) nói chung. Ví dụ, học sinh cung cấp thông tin liên quan với đề tài và phát triển ý tưởng bằng các ví dụ cụ thể trong văn bản. Tuy nhiên, giáo viên ngôn ngữ nên cung cấp cho học sinh những hướng dẫn cụ thể về việc lập dàn ý. Từ đó sinh viên sẽ áp dụng sao cho phù hợp với từng phong cách học của mỗi em. Những lợi ích sư phạm và mối quan tâm thực tế về lập kế hoạch dàn ý này được thảo luận.

목차

Abstract
Introduction
Literature Review: PTP Research
Methodology
Participants
Instruments
Data Analysis
Findings and Discussion
Pedagogical Benefits of PTP in L2 Writing
Practical Concerns of PTP in L2 Writing
Conclusion and Implications
Acknowledgements
The Author
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C

키워드

저자

• Hieu Manh Do [ Murray State University ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  The Journal of AsiaTEFL

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-3102

• eISSN

  2466-1511

• 수록기간

  2004~2026

• 등재여부

  SCOPUS,KCI 등재

• 십진분류

  KDC 740 DDC 420