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사회과 미디어 리터러시 교사교육 체제 구축 방안 연구 : 미디어교육 교사･학생 참여단 활동에 대한 질적 사례 분석을 중심으로
A Study on the Establishment of a Social Media Literacy Teacher Education System : Focusing on the Qualitative Case Analysis of Media Education Teacher · Student Participation Group Activities

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  • 발행기관
    한국사회교과교육학회 바로가기
  • 간행물
    사회과교육연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제30권 2호 (2023.05)바로가기
  • 페이지
    pp.39-61
  • 저자
    이윤정
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A431287

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The purpose of this study is to provide implications for the establishment of a social media literacy teacher education system by diagnosing the status and problems of media literacy teacher education programs. In social media literacy teacher education, educational capabilities should be strengthened by providing opportunities to cultivate media-related theories and social media literacy education identity and teaching strategies for each media literacy teacher education should be strengthened. A systematic training program that supports teacher education should be provided by selecting educational contents that reflect social reality, developing various educational materials, and revitalizing expert networks.
한국어
이 연구는 미디어교육 교사참여단과 학생참여단의 운영 실태 및 문제점을 진단하여 사회과 미디어 리터러시 교사교육 체제 구축 방안을 모색하기 위한 것이다. 이를 위해 미디어교육 교사･학생참여단의 운영과정을 참여 관찰하고, 교육 활동에 참여한 교사들을 심층 면담하는 질적 연구를 수행하였다. 연구 결과, 미디어 관련 이론과 연계 교과 정체성에 대한 이해 부재, 교육 사례와 자료 부족, 교육적 산출 및 성과 중심 프로그램과 이에 따른 소외 등이 문제점으로 도출되었다. 따라서 미디어 이론 및 사회과 미디어 리터러시 교육 정체성 함양 기회 제공, 미디어 유형별 교수 전략 탐색, 사회 현실을 반영한 교육내용의 선정, 다양한 교육자료의 개발, 전문가 네트워크의 활성화를 통한 체계적인 사회과 미디어 리터러시 교사교육 체제를 구축해야 한다.

목차

요약
Abstract
I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 미디어 리터러시와 관련 개념
2. 사회과 미디어 리터러시 교사교육과 교육 역량
3. 미디어교육 교사참여단과 학생참여단의 운영 목적 및 주요 활동
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 참여자
2. 연구 설계 및 절차
Ⅳ. 연구 결과 분석
1. 미디어 리터러시의 개념 및 연계 교과의 정체성에 대한 혼란
2. 체계적･효과적이지 못한 교육 활동의 전개와 교사의 역량 부족
3. 미디어 리터러시 교육 자료 선정에 대한 부담과 혼란
4. 교육 활동에 대한 효과적인 지원과 피드백이 없는 운영 체제
5. 충분한 투입 없이 교육적인 산출을 요구하는 연수 프로그램
6. 과정보다 성과를 중시하는 활동 사례 발표회에 대한 불만과 부작용
7. 미디어 리터러시 관련 교사 네트워크의 비활성화와 소통 부재
Ⅴ. 시사점
1. 미디어 관련 이론에 대한 체계적인 내면화와 사회과 미디어 리터러시 교육 정체성 함양 기회 제공
2. 교사의 미디어 리터러시 역량과 교육 역량을 함양하는 실천적 연수 프로그램 제공
3. 사회 현실을 반영하는 사회과 미디어 리터러시교육 내용 요소 선정과 다양한 교육 자료의 개발
4. 인적 네트워크의 확대 및 활성화를 통한 미디어리터러시 교육 활동 지원
5. 교육 활동 과정과 성장에 주목한 활동 사례 공유의 장 마련
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

사회과 미디어 리터러시 교육 미디어 리터러시 교사교육 미디어 리터러시 교육 역량 Social Studies Media Literacy Education Media Literacy Teacher Education Media Literacy Education Capabilities

저자

  • 이윤정 [ Lee Younjeong | 대전대흥초등학교 교사 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국사회교과교육학회 [The Korean Association for the Social Studies Education]
  • 설립연도
    1994
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    사회과 교육에 관한 연구와 관련 활동을 통하여 회원의 학문적 발전과 자질 향상을 도모하며, 나아가 우리나라 교육의 발전에 기여함을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    사회과교육연구 [Research in Social Studies Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1225-6838
  • 수록기간
    1994~2023
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 374 DDC 375

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