Earticle

초록

영어

The study aimed to examine the effects of group art therapy on emotional intelligence, problem behaviors, and adaptive abilities of preschool children. The subjects of the study were preschool children (4-5 years) enrolled in early childhood education institutions, and the final consent was obtained from their guardians and teachers. Of the 16 preschool children, eight were assigned to the experimental group and the control group, respectively. The assessment tools were the Emotional Intelligence (EI), Caregiver-Teacher Report Form (C-TRF), and Iowa Social Competency Scale Preschool Form (ISCS). The experimental group participated in eighteen sessions of group art therapy, once a week with each session lasting 40-45 minutes, from June 2019 to January 2020. In addition, the control group was untreated. The statistical analyses were performed using IBM SPSS Ver. 22.0. The results were as follows. First, the experimental group showed a statistically significant change in emotional intelligence, compared to the control group. Second, the experimental group showed a statistically significant decrease in problem behaviors, compared to the control group. Third, the experimental group showed a statistically significant difference in adaptive abilities, compared to the control group. Our study demonstrated that group art therapy has positive effects on reducing problem behaviors and improving preschool children's emotional intelligence and adaptive abilities.

한국어

본 연구는 집단미술치료가 유아의 정서지능, 문제행동 및 적응력에 미치는 효과를 검증하고 자 하였다. 연구대상은 유아교육기관에 재원 중인 만 4-5세의 유아이며, 이들의 보호자 및 교 사에게 본 연구의 목적을 설명하여 최종 동의를 얻은 대상에 한하였다. 최종적으로 연구 참여 에 동의한 유아 16명은 실험집단 8명, 통제집단 8명으로 배정하였다. 측정도구로는 교사용 유 아의 정서지능 척도(EI), 교사용 문제행동평가(C-TRF), 유아의 어린이집 적응 척도(ISCS)를 사용하였다. 실험집단은 2019년 6월부터 2020년 1월까지, 주 1회, 회기 당 40-45분씩 총 18회기 의 집단미술치료를 진행하였고, 통제집단은 무처치하였다. 자료분석은 IBM SPSS Statistics Ver. 22.0 프로그램을 사용하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 집단미술치료를 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 정서지능 요인에서 통계적으로 유의한 변화가 나타났다. 둘째, 집 단미술치료를 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 문제행동 요인이 유의하게 감소하였다. 셋 째, 집단미술치료를 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 적응력 요인에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 본 연구는 집단미술치료 프로그램의 효과성 검증을 시행함으로써, 유아를 대 상으로 한 심리사회적 개입의 가능성 및 효과를 모색해볼 수 있었다는 점에서 연구의 의의를 가진다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구도구
4. 집단미술치료 프로그램 구성
5. 자료 분석
Ⅲ. 연구 결과
1. 연구대상의 인구사회학적 특성
2. 종속변인에 대한 집단 간 사전 동질성 검증
3. 주요 변인 간 상관분석
4. 집단미술치료가 유아의 정서지능 향상에 미치는 효과
5. 집단미술치료가 유아의 문제행동 감소에 미치는 효과
6. 집단미술치료가 유아의 적응력 향상에 미치는 효과
Ⅳ. 논의 및 결론
1. 집단미술치료가 유아의 정서지능 향상에 미치는 효과
2. 집단미술치료가 유아의 문제행동 감소에 미치는 효과
3. 집단미술치료가 유아의 적응력 향상에 미치는 효과
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 박윤정 [ Yun, Jung-Park | 위심리언어상담센터 임상심리사 ]
• 이미선 [ Lee, Mi-Sun | 가톨릭대학교 의과대학 예방의학교실 연구교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  예술심리치료연구 [Journal of Arts Psychotherapy]

• 간기

  계간

• pISSN

  1975-759X

• 수록기간

  2005~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700