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초록

영어

In this paper, we analyzed classwork essay on the lecture note previously made for experiencing mathematising, by qualitative data analysis through grounded theory coding of Charmaz. As a result, students experienced not only mathematising, but also mathematical connection. Also the note helped students overcome dualistic beliefs about mathematics where there is one and only truth that never changes. Furthermore students pondered gifts of excellent teachers through the note and they determined to be good teachers with open-minded, improving student’s thinking power, helping student’s own growth and knowing the purpose of teaching mathematics.

한국어

본 연구에서는 수학화를 경험할 수 있도록 강의록 형태로 기 개발된 교사교육 교 수단원을 학생들이 스스로 읽고 제출한 감상문에 대해, Charmaz의 연구방법론에 근거한 근거이론 코딩을 통한 질적자료분석을 수행하였다. 분석 결과 학생들은 강 의록을 통해 수학화를 경험했을 뿐만 아니라 수학적 연결성도 경험하였고, 수학은 항상 하나의 정답만 있으며 수학은 변하지 않는 지식으로 구성되어 있다는 이원론 적 신념을 극복하는 데에도 도움이 되었다는 것을 알 수 있었다. 그리고 학생들은 강의록을 통해 좋은 교사가 되기 위한 자질에 대해 고민하였는데, 열린 마음을 가 지고 학생들을 대하는 교사, 학생들의 사고력을 향상시키는 교사, 학생이 스스로 성장할 수 있도록 돕는 교사, 왜 수학을 가르쳐야 하는지 목적의식을 가진 교사가 되기를 다짐하였다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 기 개발된 교수단원 요약 : 수학에서의 방향(orientation) 개념 탐구
2. 질적 텍스트 분석 방법
3. 근거이론 개관과 근거이론의 세 가지 흐름
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 연구 절차 및 코딩 결과
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌

키워드

저자

• 조진석 [ Cho, Jinseok | 부산교육대학교, 교수 ]

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발행기관

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• 간행물명

  한국초등수학교육학회지 [Journal of Elementary Mathematics Education in Korea]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-3229

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372