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초록

영어

This study analyzed the 2022 history curriculum in New Zealand. The characteristics of the New Zealand 2022 history curriculum are as follows. First of all, 2022 history curriculum introduced ‘Understand, Know, Do framework’ and ‘progressions models’ to clearly present important contents to learn and the progress of learning that students should reach. Second, substantial knowledge and procedural knowledge are balanced by presenting substantial knowledge in ‘Understand’ and ‘Know', and procedural knowledge in ‘Do’. Third, the 2022 history curriculum was developed as a separate document from the social science curriculum, but it is clear that history is part of the social science curriculum and the goals and contents of history are linked to the social science learning area.

한국어

이 연구에서는 뉴질랜드 2022 역사 교육과정의 문서 체제와 내용 구성에 나타나는 특징을 분석하였다. 뉴질랜드 2022 역사 교육과정의 특징은 다음과 같다. 첫째, 학습해야 할 중요한 내용과 학생이 도달해야 할 학 습의 진행결과를 명확하게 제시하기 위해 ‘이해하기･알기･하기 프레임’과 ‘진행 모델(progressions models)’ 을 도입하였다. 둘째, ‘이해하기’와 ‘알기’에서는 실질적 지식을, ‘하기’에서는 절차적 지식을 제시함으로써 실 질적 지식과 절차적 지식이 균형을 이루고 있다. 셋째, 뉴질랜드 2022 역사 교육과정은 사회과학 교육과정과 구분되는 별도의 문서로 개발되었으나, 역사는 사회과학 교육과정의 일부임을 분명히 하면서 역사의 목표 및 내용을 사회과학 학습영역과 연계하여 구성하였다.

목차

요약
Abstract
I. 서언
II. 분석대상 및 분석방법
III. 뉴질랜드 2022 역사 교육과정 문서의 구성
1. ‘감사의 말’ 및 ‘아오테아로아 뉴질랜드 역사의목적 진술’
2. ‘개요’
3. ‘진행결과’
IV. 뉴질랜드 2022 역사 교육과정 내용 구성의 특징
1. ‘이해하기･알기･하기 프레임’과 ‘진행 모델’의 도입
2. 무엇을 가르칠 것인가?: 실질적 지식과 절차적지식의 균형
3. 역사와 사회과의 관계: 분리 속의 통합과 연계
V. 결어: 우리나라 역사과 교육과정 구성에 주는 시사점
참고문헌

키워드

저자

• 김성자 [ Kim, Sungja | 인천대학교 조교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  사회과교육연구 [Research in Social Studies Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1225-6838

• 수록기간

  1994~2023

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375