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텍스트 구조 학습이 ADHD 초등학생의 설명글 쓰기 능력에 미치는 효과
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- 발행기관
- 국제다문화의사소통학회 바로가기
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- 간행물
- 국제다문화의사소통학회 학술대회 바로가기
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- 통권
- 제19회 국제다문화의사소통학회 & 한국발달장애재활학회 공동학술대회 (2022.06)바로가기
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- 페이지
- pp.112-114
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A423971
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원문정보
초록
- 한국어
- 본 연구는 텍스트 구조 학습이 ADHD 초등학생의 설명글 쓰기 능력에 미치는 효과를 알아보기 위하여 실 시하였다. 연구 대상자는 ADHD로 진단 받은 초등 6학년 남아이다. 연구는 2022년 3월~5월까지 2개월 간 사전검사, 기초선(A), 중재기(B), 재기초선(A’)의 단계로 진행되었다. 연구 결과, 기초선 단계에서 평균 5점으 로 낮은 점수를 보였으나 중재 단계에서 평균 13.2점으로 약 8점 가량 상승하였으며 재기초선 단계에서 평균 11.5점으로 기초선 단계와 비교하여 약 7점 가량 상승하였다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 중재 프로그램
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 국제다문화의사소통학회 [International Society for Multicultural Communication]
- 설립연도
- 2009
- 분야
- 사회과학>사회과학일반
- 소개
- 본 학회는 ○ 다문화 알리기 운동(한국사회에 다문화알리기. 다문화가정에 한국문화알리기) ○ 다양한 문화, 다양한 가족형태의 이해와 교육 ○ 다문화언어중재ㆍ교육센터를 운영하여 다문화가정의 아동과 가족을 위한 교육 및 통합적인 중재 지원 ○ 다문화교육 및 특수한 가족형태 교육 및 연구에 관한 국제적 교류 ○"다문화교육중재연구" 학술지 발간 ○ 다문화언어 교육 전문가 및 통합중재전문가 양성 ○ 다문화아동을 위한 이중언어전문가 양성 을 궁극적인 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 국제다문화의사소통학회 학술대회
- 간기
- 부정기
- 수록기간
- 2016~2026
- 십진분류
- KDC 332 DDC 306
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