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언어발달지연 아동을 대상으로 한 ‘학교준비교실’ 프로그램의 효과
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- 발행기관
- 국제다문화의사소통학회 바로가기
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- 간행물
- 국제다문화의사소통학회 학술대회 바로가기
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- 통권
- 제15회 국제다문화의사소통학회 & 한국발달장애재활학회 공동학술대회 (2020.06)바로가기
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- 페이지
- pp.55-58
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A423895
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원문정보
초록
- 한국어
- 본 연구는 언어발달지연 아동을 대상으로 학교준비교실 프로그램을 실시하여 전후 학교준비도에 대한 개선을 확인하고자 하였다. 이를 위해 D시 S기관에 다니고 있는 언어발달지연 아동 4명을 대상으로 학 교준비를 위한 프로그램을 진행하였다. 사전, 사후검사는 우리나라 교육과정을 반영한 척도를 사용하고 자 방소영(2012)이 개발한 ‘학교준비도’를 수정·보완하여 사용하였으며, 평가 영역은 기능 영역, 적응 영 역, 성향 영역, 태도 영역으로 이루어져 있다. 연구 결과, 사전·사후 비교 시 4가지 영역(기능, 적응, 성 향, 태도)에서 모두 향상을 보였으며 큰 격차를 보인 순으로 나열하면 태도 영역 > 적응 영역 > 기능 영역 > 성향 영역이다. 본 연구의 제한점은 적은 대상자 수, 한정된 대상자(언어발달지연)로 모든 아동 들에게 일반화할 수 없다는 것과 실제 학교에 입학하였을 때 적응 및 유지하는 정도를 파악하지 못하 였다는 것이다. 이러한 제한점에도 불구하고 본 연구는 ‘학교준비교실’ 프로그램을 통해 언어발달지연 아동들의 학교준비도가 향상되었다는 점에서 의의가 있다.
목차
초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 자료처리
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 국제다문화의사소통학회 [International Society for Multicultural Communication]
- 설립연도
- 2009
- 분야
- 사회과학>사회과학일반
- 소개
- 본 학회는 ○ 다문화 알리기 운동(한국사회에 다문화알리기. 다문화가정에 한국문화알리기) ○ 다양한 문화, 다양한 가족형태의 이해와 교육 ○ 다문화언어중재ㆍ교육센터를 운영하여 다문화가정의 아동과 가족을 위한 교육 및 통합적인 중재 지원 ○ 다문화교육 및 특수한 가족형태 교육 및 연구에 관한 국제적 교류 ○"다문화교육중재연구" 학술지 발간 ○ 다문화언어 교육 전문가 및 통합중재전문가 양성 ○ 다문화아동을 위한 이중언어전문가 양성 을 궁극적인 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 국제다문화의사소통학회 학술대회
- 간기
- 부정기
- 수록기간
- 2016~2026
- 십진분류
- KDC 332 DDC 306
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