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초록

영어

This study analyzed the execution patterns of creative experience activities of elementary school teachers and students' learning motivation. In addition, we would like to examine the differences in students' motivation for learning according to the pattern of elementary school teachers implementing creative experience activities as a curriculum in the class. Accordingly, the study was conducted on 43 homeroom teachers of elementary schools in Gwangju and 977 elementary school students belonging to the class. The results of collecting and analyzing this are as follows. First, elementary school homeroom teachers were carrying out creative experience activities in various types. Second, elementary school students' learning motivation showed a significant difference according to grade level and gender. The lower grades had low confidence and satisfaction, and the upper grades had low attentional concentration and relevance. Differences according to gender were also significant. In all the factors constituting learning motivation, female students' learning motivation was higher than that of male students. Third, there was a difference in the student's learning motivation according to the teacher's creative experience activity execution pattern. When the teacher's execution pattern was 'generative type', 'benchmarking type', 'tool type', and 'community type', students' learning motivation was high. Based on the results of the study, it was found that students' interest in learning was the highest when they directly developed creative experience classes according to class situations and students' characteristics than when the homeroom teacher was faithful to the document plan in the elementary school classroom.

한국어

본 연구는 초등학교 교사의 창의적 체험활동 실행 양상과 학생들의 학습 동기 를 분석하였다. 그리고 초등학교 교사가 창의적 체험활동을 학급에서 교육과정으 로 실행하는 양상에 따라 학생들의 학습 동기는 어떤 차이를 보이는 지 살피고자 한다. 이에 광주광역시 소재 초등학교 담임교사 43명, 해당 학급에 소속된 초등 학생 977명을 대상으로 연구하였다. 이를 수집하고 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 담임교사들은 창의적 체험활동을 다양한 유형으로 실행하고 있었 다. 둘째, 초등학생의 학습 동기는 학년 수준과 성별에 따라 유의미한 차이를 보 였다. 저학년은 자신감과 만족감이 낮았고, 고학년은 주의집중력과 관련성이 낮 았다. 성별에 따른 차이 또한 유의미하게 나타났다. 학습 동기를 구성하는 모든 요인에서 여학생의 학습동기가 남학생보다 높게 나타났다. 셋째, 교사의 창의적 체험활동 실행 양상에 따라 학생의 학습 동기는 차이를 보였다. 교사의 실행 양 상이 ‘생성형’, ‘벤치마킹형’, ‘도구형’, ‘공동체형’일 경우 학생들의 학습 동기가 높 게 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 초등학교 교실에서 담임 교사가 문서상의 계 획에 충실할 때보다, 학급 상황과 학생들의 특성에 맞게 창의적 체험활동 수업을 직접 개발할 경우 학생들의 학습 흥미가 가장 높다는 것을 알 수 있었으며 후속 연구에 대한 시사점을 제공하였다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 교육과정 실행
2. 학습 동기
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상 및 연구 기간
2. 연구 도구
3. 자료 수집 및 분석
Ⅳ. 연구 결과
1. 교사의 창의적 체험활동 교육과정 실행 양상
2. 학생의 학년과 성별에 따른 학습 동기 분석
3. 교사의 실행 양상 차이에 따른 학생의 학습 동기 분석
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌

키워드

저자

• 이지은 [ Lee Jieun | 금구초등학교, 교사 ] 제1저자
• 김현욱 [ Kim Hyunwook | 한국교원대학교 교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  초등교육학연구 [The Journal of Elementary Education Studies]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1598-4001

• 수록기간

  1993~2025

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372