Earticle

초록

영어

bon yeonguneun min-yoleul hwal-yonghan gyoyugpeulogeulaem-eulo noindeul-ege munhwayesul-ui jil-eul nop-ineun bang-an-eul jesihan geos-ida. yeongumogjeog suhaeng-eul wihae modu 23chasiui min-yogyoyugpeulogeulaem-eul gaebalhayeossgo, chang-won-ui han noinbogjigwan-ui noindeul-eul daesang-eulo peulogeulaem-eul un yeonghayeossda. yeongu gyeolgwaneun da-eumgwa gatda. cheosjjae, min-yogyoyug peulogeulaem-eun min-yoleul ju jalyolo ilueojineun hwaldong-eulo geungjeongjeog-in jaasang hoebog-ui mogjeog-e buhabdoeneun gogdeullo min-yoleul seonjeonghayeossgo cham-yeojadeul-eun hoegimada jeonghaejin hoecha byeol jujewa gwanlyeondoen min-yoleul buleum-eulosseo jangdan-eul chimyeonseo jasin-ui gamjeong-eul pyohyeonhagido hamyeo, jasin-ui iyagilo gasa bakkugi hwaldong-eul hayeossda. duljjae, min-yogyoyugpeulogeulaem-eun noin-ui godoggam-eul gamsosikigo cham-yeojaui sahoejeog gwangyeleul hyangsang-gwa jajongam-i hyangsangdoemyeo saenghwalmanjogdoga hyangsangdoeeossda. sesjjae, min-yogyoyugpeulogeulaem-eun cham-yeojaui yesuljeog seonghyang-eul hyangsangsikyeossda. min-youi ppaleugie ttala jasin-ui gamjeong-eul min-yo buleugieseo ban-yeonghal su iss-eul ppun anila min-yoleul nolaehal ttae jung-gan mada sayonghaneun chu-imsaeneun cham-yeojadeul-ui gamjeong-eul soljighage pyohyeonhaneunde doum-i doen geos-ida. ilosseo noindeul-ui gajang keun gwansimsain ‘geongang’eul min-yogyoyug-eul tonghaeseo eotteohge simsin-ui geongang-eul jeungjinsikil su issneunji chilyojeog-in hyogwawa yesulloseoui johwaleul jal iludolog haeya hal geos-ida. ttohan, min-yowa gwanlyeondoen jangsoui gyeonhag deung-eul jeong-gijeog-eulo silsihageona jeon gwajeong-i kkeutnass-eul ttae hamkke gong-yeon-eulo mamulihaneun geosdo cham-yeoham-eulosseo jagi seongchwigam-eul neukkil su issneun joh-eun gyegiga doel su issda.

한국어

본 연구는 민요를 활용한 교육프로그램으로 노인들에게 문화예술의 질을 높이는 방안을 제시한 것이다. 연구목적 수행을 위해 모두 23차시의 민요교육프로그램을 개발하였고, 창원의 한 노인 복지관의 노인들을 대상으로 프로그램을 운영하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 민요교육 프로그램은 민요를 주 자료로 이루어지는 활동으로 긍정적인 자아상 회복의 목적에 부합되는 곡들로 민요를 선정하였고 참여자들은 회기마다 정해진 회차 별 주제와 관련된 민요를 부름으 로써 장단을 치면서 자신의 감정을 표현하기도 하며, 자신의 이야기로 가사 바꾸기 활동을 하였 다. 둘째, 민요교육프로그램은 노인의 고독감을 감소시키고 참여자의 사회적 관계를 향상과 자 존감이 향상되며 생활만족도가 향상되었다. 셋째, 민요교육프로그램은 참여자의 예술적 성향을 향상시켰다. 민요의 빠르기에 따라 자신의 감정을 민요 부르기에서 반영할 수 있을 뿐 아니라 민요를 노래할 때 중간 마다 사용하는 추임새는 참여자들의 감정을 솔직하게 표현하는데 도움 이 된 것이다. 이로써 노인들의 가장 큰 관심사인 ‘건강’을 민요교육을 통해서 어떻게 심신의 건강을 증진시킬 수 있는지 치료적인 효과와 예술로서의 조화를 잘 이루도록 해야 할 것이다. 또한, 민요와 관련된 장소의 견학 등을 정기적으로 실시하거나 전 과정이 끝났을 때 함께 공연 으로 마무리하는 것도 참여함으로써 자기 성취감을 느낄 수 있는 좋은 계기가 될 수 있다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노인의 문화예술교육
1. 문화예술교육의 개념
2. 문화예술교육과 노인
Ⅲ. 노인민요교육 프로그램 개발
1. 프로그램 운영의 기본원리
2. 전체 프로그램
3. 프로그램 교안
4. 프로그램 운영 결과
Ⅳ. 결론
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 김희숙 [ Kim Huisuk | 한국국악협회 창원지부장 ]

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  한국예술문화연구 [Korea Arts & Cultural]

• 간기

  연3회

• pISSN

  2765-5245

• 수록기간

  2021~2024

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700