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실과환경 관련 단원에서 수준별 학습이 학업성취도에 미치는 효과
The Effects of Students’ Intellectual Level-Based Learning on Scholastic Achievement in Environment-Related Units of Practical Arts

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  • 발행기관
    한국실과교육연구학회 바로가기
  • 간행물
    실과교육연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제10권 제2호 (2004.10)바로가기
  • 페이지
    pp.57-72
  • 저자
    이상수
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A419

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원문정보

초록

영어
The purpose of this was to verify the effects of students' intellectual level-based learning on scholastic achievement in practical arts classes based on environment-related units such as 'Environment and My Life'. The subjects were 37 elementary school students in Korea (6th grade). They were grouped A, B, and C by their intellectual level (Group A, 12 students in the higher level; Group B, 17 students in the middle level; Group C, 8 students in the lower level). Experimental classes were designed using one group pretest-posttest design. The results were analyzed in terms of the average and standard deviation of intellectual domain, skill domain, and attitude domain. The results of this study were as follows:First, the improvement of students' scholastic achievement in Group C was greatest in intellectual domain. This result suggests that intellectual level-based learning may effect on lower level students' scholastic achievement in intellectual domain.Second, the improvement of students' scholastic achievement in Group A was greatest in skill domain. So intellectual level-based learning may effect on higher level students' scholastic achievement in skill domain.Third, the improvement of students' scholastic achievement in Group C was greater than Group A and B in attitude domain . From this result, it is proposed that intellectual level-based learning effects on lower level students' scholastic achievement in attitude domain.

키워드

Level-Based Learning

저자

  • 이상수

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국실과교육연구학회 [The Society of Korean Practical Arts Education Research]
  • 설립연도
    1989
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 학회는 처음 실과 교과서에 참여한 인사를 중심으로 1989년 실과 교육 연구회로 발족하였다가 1990년에 전국 규모의 회원을 갖고 학회 활동을 본격적으로 시작하였다. 본 학회는 한국의 실과 교육의 학문적 연구 및 현장 교육의 문제를 개선하는데 기여할 목적으로 설립되었고, 현재는 전국의 관련대학의 교수와 현장 교사가 참여하여 실과의 학문적 기초를 마련하는데 기여하고 있고, 현장의 문제해결에도 기여하면서 발전하고 있다.

간행물

  • 간행물명
    실과교육연구 [Journal of Korean Practical Arts Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1226-8658
  • 수록기간
    1995~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 374 DDC 375

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