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초록

영어

This study aimed to examine the Korean History items of the TOTKA (Test of Teaching Korean as a Foreign Language), determine whether they met the test's objectives, and, based on that, offer recommendations on improving the items on Korean history. For this purpose, the previous first sixteen tests were used to extract all the Korean history items, which were then assessed for content, item style, difficulty level, and degree of discrimination. The scope and importance of the Korean history knowledge covered in the test were confirmed through content analysis, and through item-type analysis, it was discovered that with only a few "knowledge utilization type" questions taking into account the relationship with Korean education. Through an analysis of the items' difficulty and degree of discrimination, it was confirmed that the items in the Korean history area had higher difficulty and a lower degree of discrimination than other areas of Korean studies. Based on this comprehensive analysis, this study concluded that the items in the Korean history section of the current Test of Teaching Korean as a Foreign Language was limited in its assessment of a candidate's Korean language proficiency. Therefore, recommendations were offered on how to improve items in the Korean history section in a way that fulfills the requirements of this test while enabling Korean language teachers to effectively teach the Korean language using their knowledge of Korean history.

한국어

본 연구는 한국어교육능력검정시험에 출제된 ‘한국어사 영역’ 문항을 분석해 그것이 시험 목표에 잘 부합하는지 확인하고 이를 바탕으로 한국어사 영역에 속한 문항의 개선 방향을 제시하는 것을 목적으로 삼았다. 이를 위해 제1회~제16회 기출문제에서 한국어사 문항을 모두 추출하고, 문항 내용과 유형, 난이도 및 변별도를 분석하였다. 문항 내용 분석으로 시험에서 다루는 한국어사 지식의 범위와 하위 영역별 비중을 확인하였고 문항 유형 분석으로 단순히 한국어사 지식을 알고 있는지 묻는 ‘지식 이해형’ 문항이 대부분이며 한국어교육과의 연계성을 고려한 ‘지식 활용형’ 문항은 거의 출제되지 않았음을 확인하였다. 난이도와 변별도 분석을 통해 한국어사 영역 문항이 상대적으로 난이도가 높고 변별도가 낮음을 확인하였다. 이러한 포괄적 분석을 바탕으로 한국어교육능력검정시험에서 한국어사 영역 문항이 응시자의 한국어교육 능력을 평가하는 데 한계가 있다고 보았다. 이에 시험 목적에 부합하는 방향으로 한국어사 영역의 문항이 출제되도록 하면서 한국어교원이 한국어사 지식을 활용해 효과적인 한국어교육을 실시할 수 있도록 하는 방향으로 문항 개선에 대한 시사점을 제시하였다.

목차

Abstract
1. 서론
2. 한국어교육능력검정시험의 한국어사 영역
3. 한국어사 영역의 문항 분석
3.1. 분석 대상과 방법
3.2. 문항 내용 분석
3.3. 문항 유형 분석
3.4. 문항 난이도ㆍ변별도 분석
4. 한국어사 영역의 문항 개선을 위한 시사점
5. 결론
참고문헌
국문초록

키워드

한국어교육능력검정시험 문항 분석 한국어사 지식 한국어교원 한국어교원의 지식 문항 개선 TOTKA: Test of Teaching Korean as a Foreign Language item analysis Korean history knowledge Korean language teachers knowledge of Korean language teachers item improvement

저자

• 손다정 [ Da-jung Son | 서울여자대학교 ] 제1저자
• 정경재 [ Kyeong Jae Chung | 창원대학교 ] 교신저자

참고문헌

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