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주체 구축의 방식으로서 논술교육 - 고대 윤리와 후기 푸코를 중심으로 -
Essay Instruction as Education for Subject Construction – Focusing on ethics of the ancient times and Foucault in his late period -

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  • 발행기관
    한국윤리교육학회 바로가기
  • 간행물
    윤리교육연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제65집 (2022.06)바로가기
  • 페이지
    pp.91-115
  • 저자
    조수경
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A415887

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원문정보

초록

영어
This study aimed to clarify that essay instruction is a main effective tool to build a subject rather than just a means of college entrance examination. For the goal, the study inspected how that instruction was currently putting its priority on college admission tests. And this research looked into ethics of the ancient times and Michel Foucault’s discussions of the ethics in his late period. Through this process, the study could extract and hereby suggest four conditions that essay-making education should meet to become a significant way of subject establishment. The four conditions are as follows. The first is technology(technē) and truth, the second, persuasion and discipline, the third, leisure and practice, and the fourth is educator’s requests. In describing the four requirements in detail, this study appropriately turned to some of the ancient ethics, particularly discourses by Plato and Aristotle. Moreover, the research developed the description with reference to the above mentioned later discussions by Foucault. Here, this study restricted the reference to the philosopher’s ways of subject establishment, ‘speaking and listening’ and ‘reading and writing’. And, the study treated those ways within the frameworks of ancient ethics.
한국어
우리는 본 논문을 통하여 논술교육이 주체를 구축하는 교육의 주효 한 장치임을 말하고자 한다. 따라서 본 논문에서는 주체를 구축하기 위한 논술교육의 조건을 네 가지로 추렴하여 제안하고자 한다. 네 가 지 조건은 다음과 같다. 첫째, 기술(technē)과 진실, 둘째, 설득과 교육, 셋째, 에토스(ethos)와 여가, 넷째, 교육자의 요청이 그것이다. 본 논문 에서는 해당 조건들을 상술하기 위하여 고대 윤리를 차용하는데, 주로 플라톤(Platon)의 담론과 아리스토텔레스(Aristoteles)의 담론을 사용한 다. 이에 더하여 후기 푸코(M. Foucault)의 논의 또한 참고로 하고 있 는데, 푸코의 논의는 다음의 사실에서 유용하다. 먼저 주체는 ‘말하기와 듣기, 읽기와 쓰기’의 집적을 통해서 오랜 시간에 걸쳐 구축되어 간 다는 것을 포착한 사람이 바로 푸코라는 점이며, 그것이 고대의 윤리 프레임 내에서 주장되고 실행되었다는 것을 발견한 것도 푸코라는 점 이다.

목차

국문초록
Ⅰ. 머리말: 논술교육과 주체 구축의 요구
Ⅱ. 주체 구축을 위한 논술교육의 조건
1. 기술(technē)과 진실
2. 설득과 교육(paideia)
3. 에토스(ethos)와 여가
4. 교육자의 요청
Ⅲ. 맺음말
참고문헌

저자

  • 조수경 [ Jo Su-gyong | 부산대학교 윤리교육과 부교수 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국윤리교육학회 [The Korean Ethics Education Association]
  • 설립연도
    2000
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 학회는 윤리, 도덕 교과교육학과 교과내용학의 연구발전에 기여하려는 목적하에 설립되어 전국대학교의 윤리, 도덕교육 관련교수들과 대학원 석사, 박사과정을 이수하고 있는 현장교사들을 회원으로 하고 있는 순수 학술단체이다. 이러한 설립목적을 달성하기 위하여 연구, 학술회의 및 워크??, 학술교류, 출판활동에 주력하여 본 학회가 운영됨으로써 전국대학과 초중등학교에 있는 회원들의 학구열을 고취시키고 일선학교의 윤리교육분야의 질적 수준을 높이고, 한국의 윤리, 도덕교육에 기여하게 될 것으로 생각된다.

간행물

  • 간행물명
    윤리교육연구 [Journal of Ethics Education Studies]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-0545
  • eISSN
    2733-8983
  • 수록기간
    2000~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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