Many countries around the world are keen to inspire nationalism, which is explained by the ongoing class division in each country resulting from the transformation of the imperialist system. In Japan, the Abe Administration started promoting education for understanding the tradition and culture of Japan in 2006 when it revised the Basic Act on Education. Much of what is perceived as traditional culture was created politically by the Meiji government. Japanese people in mainland Japan did not have self-awareness as a “Japanese person” before the Meiji Restoration, and the country tried to create the “Japanese” by incorporating Hokkaido and Ryujyu into its territory for the cultural homogenization. The core of such intentionally created “Japanese culture’ lies in the emperor culture and imperial culture, and it was disguised as if it were a Japanese tradition. Dying for the emperor represented the perfection as a Japanese person, and the policy for the making of imperial subjects led to the assimilation policy. The education for understanding of Japanese tradition and culture is being promoted in response to the convergent transformation of the modern imperialist system.
한국어
현재 각국 정부가 내셔널리즘의 고취에 안간힘을 쓰고 있는데, 그 배경에는 세계 제국주의 체제의 변용에 의한 각국에서의 계급 분화의 진행이 있다. 일본의 경우 2006년 아베 내각이 교육기본법을 개정하면서 ‘일본의 전통‧문화 이해 교육’ 추진을 내세웠다. 일본의 전통문화로 여겨지는 것은 메이지 정부가 정치적으로 만든 것이 많다. 메이지유신 이전에는 일본 열도 주민에게는 ‘일본인’으로서의 자기인식이 없었지만, 홋카이도나 류큐를 국경 내로 끌어들여 열도 문화를 균질화해 일본인을 창출하려고 했다. 만들어진 ‘일본문화’의 핵심은 천황문화·황실문화 에 있으며 그것이 마치 일본 전통인 것처럼 가장했다. 천황을 위해 죽는 것이 ‘일본인’으로서 의 완성형이었고, 황민정책은 식민지에 대한 동화정책으로 이어졌다. 현재 추진되고 있는 「일본의 전통·문화 이해 교육」은 현대 제국주의 체제의 융합적 변용에 대응한 것이다
전통⋅문화내셔널리즘일본문화천황문화황민정책Tradition and cultureNationalismJapanese cultureEmperor culturePolicy for the making of imperial subjects伝統⋅文化ナショナリズム日本文化天皇文化皇民政策