Earticle

초록

영어

Levinas' susceptibility suggests a realistic way to utilize moral education with the moral self, moral identity, and moral responsibility of overall personality education. The components of sensitivity feeling, facing, and responsibility can devise ways to utilize each moral education, and provide opportunities for various uses in consideration of the complex relationship of elements. The following is a plan to use the components of sensitivity in relation to the class model. Levinas' sensitivity can contribute to moral identity, "Blage (1983) has a moral identity that provides a key role in connecting moral judgment and moral behavior. The more moral you assume as the central part of your identity, the more likely you are to take action because you have a strong responsibility to view your daily life from a more moral point of view, pursue a life that matches your moral ideal or goal, and put moral judgment into action, he said. In this way, understanding of the sensitivity influenced by others about oneself, sensitivity components, and their metrics present specific and realistic outcome values in establishing moral identity, enabling moral identity formation, and moral education that can be used in moral education. The purpose of this study is to guide the direction of moral education in the affective domain and to provide analytical indicators of appropriate guides.

한국어

레비나스의 감수성은 전체적인 인성교육의 도덕적 자아, 도덕적 정체성, 도덕적 책임감의 현실적인 도덕교 육의 활용방안을 제시해 준다. 민감성의 느껴짐, 마주함, 책임감의 구성요소는 각각의 도덕 교육적 활용방안을 구상할 수 있으며, 요소의 복합적인 관계성을 고려하여 여러 가지로 다양하게 활용할 수 있는 기회를 제공한 다. 레비나스의 민감성은 도덕교육의 핵심적인 내용 중 하나인 도덕 정체성에 기여할 수 있다.“책임감과 도덕 정체성의 관련성에 대해서“블라지(1983)는 도덕 판단과 도덕적 행동을 연결하는 데 핵심적인 역할을 제공하 는 도덕적 정체성이 있다. 자신의 정체성의 중심적 부분으로 도덕성을 상정하는 사람일수록 자신의 일상적인 삶을 보다 도덕적인 관점에서 바라보고, 자신의 도덕적 이상 혹은 목표와 부합하는 삶을 추구하며, 도덕 판단 을 행동으로 옮기려는 강한 책임감을 갖기 때문에 결국 자신이 옳다고 생각한 것을 행동으로 옮길 가능성이 그만큼 높아진다.”고 하였다. 이렇게 자기 자아에 대하여 타자로부터 영향 받은 민감성에 대한 이해, 민감성 구성요소와 그 측정지표는 도덕 정체성 확립에 있어서 구체적이고 현실적인 결과 값을 제시하여 도덕 정체성 형성을 가능하게 하고, 도덕적 책임감 형성의 도덕교육에 활용할 수 있는 도덕교육은 필요하다. 본 연구는 정 의적 영역의 도덕교육의 방향성 안내 및 적합한 길잡이의 분석적 지표 제공에 그 목적이 있다.

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 레비나스의 민감성 구성요소
1. 레비나스의 민감성 구성요소
2. 민감성 측정도구 문항
Ⅲ. 도덕적 민감성 척도와 도덕교육 프로파일
1. 프로파일 해석과 도덕교육 상담
2. 교육현장 적용과 교수학습
Ⅳ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 정철영 [ Cheol-Yeong Jeong | 서원대학교 사범대학 윤리교육과 조교수 ] Corresponding Author

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• 간행물명

  에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2671-9789

• eISSN

  2672-0329

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370