Earticle

초록

영어

The purpose of the study was to suggest how and what human rights education goes with civil democracy education. Analysis of civil democracy education contents in the 2022 revised general education curriculum draft and that of the 2030 OECD Education project have been performed to find out what contents are necessarily included. Results are as follows: Firstly, human rights education needs to be adopted as an independent subject to be delivered with detailed and organized information. Secondly, actual experiences in diverse curricular and extracurricular activities need to be provided. Thirdly, a human rights-friendly atmosphere needs to be established to update teachers’ perception and upgrade competency regarding human rights education. Lastly, it is expected that these activities facilitate adoption of human rights education curriculum into 2022 general education.

한국어

본 연구는 민주시민교육에 대한 시대적 요구와 함께 학교 교육과정에서 인권교육이 나아가야 할 방향성을 제시 하는데 목적이 있다. 이를 위해 2022 개정 교육과정 총론(시안)에 나타난 민주시민교육 내용과 OECD Education 2030 프로젝트에 제시된 역량교육을 토대로 분석 및 제시하였다. 연구의 결과 첫째, 2022 개정 교육과정 내용 중 범교 과 학습을 통한 인권교육 강조 및 인권 교과 교육과정을 보다 상세화, 체계화할 필요가 있음을 확인하였다. 둘째, 학생의 인권 의식 함양과 인권보장을 위한 다양한 범교과 학습, 창의적 체험활동의 지속적인 인권교육의 실시과정이 제공되어 야 한다. 셋째, 교사의 인권 기반 관점과 역량 함양을 위한 지속적인 노력과 함께 인권 친화적 학교 문화를 조성할 필요 가 있다. 끝으로 2022 개정 교육과정 개정을 앞둔 시점에서 학교 인권교육을 선도할 수 있는 토대의 마련과 가능성을 확인하였다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 2022 개정 교육과정 총론과 OECD Education 2030 프로젝트에 따른 역량교육
3. 초·중등학교 교육과정에서 인권교육의 방향
4. 학교 현장에서 인권교육 실천 방안 제시
5. 결론 및 제언
REFERENCES

키워드

저자

• 신민혜 [ Min-Hye Shin | 원광대학교 체육교육과 초빙교수 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  디지털융복합연구 [Journal of Digital Convergence]

• 간기

  계간

• pISSN

  2713-6434

• eISSN

  2713-6442

• 수록기간

  2003~2026

• 등재여부

  KCI 등재후보

• 십진분류

  KDC 569 DDC 620