Earticle

초록

영어

The analytical music therapy (AMT) training emphasized the significance of experiential learning, including the experience of personal therapy. The purpose of the study is to examine what the trainees experienced during personal therapy in the training. Focus group interview (FGI) was applied as the research methodology. Data were collected from 7 participants who are the trainees that experienced personal therapy and intertherapy in the AMT training. The interview was recorded, transcribed, and analyzed, and 5 themes and 15 subthemes were derived from the data. According to the phases of the participants’ personal therapy experiences. The data from the FGI was categorized into the following themes: 1) preconception of personal therapy: experiential learning, opportunity of self-care, and in-depth communication in native language, 2) expansion of comprehension: new perspective on music, understanding on psychodynamics, and development of non-music intervention skills, 3) challenges in personal therapy: access to the psychodynamics process, adapt to the online therapy experience, and risks of personal therapy by a trainer, 4) self-awareness: self-understanding, resistance, emotional expansion and expression through music, and self-care, 5) growth: personal and professional growth. The results suggested that the personal therapy in the training became meaningful experiences to trainees personally and professionally, and has potential as experiential learning in the curriculum.

한국어

분석적 음악 치료 훈련에서는 개인치료 경험을 포함한 경험적 학습의 중요성을 강조한다. 이 연구의 목적은 분석적 음악치료 훈련생이 훈련에서 개인치료를 통해 어떠한 경험을 했는지 조사하는 것이다. 이를 위해 분석적 음악치료 훈련 중 개인치료 및 상호치료를 경험한 7명의 참여자에게 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 연구 결과, 참여자의 개인 치료 경험을 단계에 따라 5개의 주제와 15개의 소주 제를 도출하였다. 이는 1) 개인치료에 대한 선입견: 경험적 학습, 자기 관리의 기회, 모국어를 통한 의 사 소통, 2) 이해의 확장: 음악에 대한 새로운 관점, 정신 역동에 대한 이해, 비음악 중재 기술의 발 전, 3) 개인치료의 어려움: 정신 역동 과정에 접근, 온라인 치료 경험에 적응, 훈련가에 의한 개인치료 의 리스크, 4) 자기 인식: 자기 이해, 저항, 음악을 통한 정서 확장 및 표현, 자기 돌봄, 5) 성장: 개인 및 직업적 성장으로 나타났다. 따라서 훈련에서 개인치료가 훈련생에게 개인적으로나 직업적으로 자신 에 대한 인식과 이해, 성장에 이르는 의미 있는 경험이 되었으며, 이는 개인치료가 교육과정에서 경험 적 학습으로 중요한 역할을 할 수 있음을 시사한다.

목차

Abstract
Methods
1. Research design
2. Participants
3. Data collection
4. Ethical considerations
5. Data analysis
6. Trustworthiness
Results
1. Initinal phase: Preconception of personal therapy
2. Working phase: Expansion of comprehension
3. Working phase: Challenges in personal therapy
4. Working phase: Self-awareness
5. Advanced phase: Growth
Discussion and Conclusion
References
요약

키워드

저자

• Sang Eun Lee [ 이상은 | Professor, Graduate School of Interdisciplinary Therapy, Myongji University ]
• Kyungsuk Kim [ 김경숙 | Professor, Graduate School, Hansei University ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국음악치료학회지 [Korean Journal of Music Therapy]

• 간기

  반년간

• pISSN

  1598-916X

• eISSN

  2671-6070

• 수록기간

  1999~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 512 DDC 610