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초록

영어

This paper sought to find significant learning behavioral indicators and their correlation with the academic achievements of elementary teacher candidates engaged in an online course using MS Teams during the COVID-19 pandemic. Focused on variables such as the number of visiting days to MS Teams, on-time online assignments, conversation activities, posts, and replies, MS Insights data in the LMS environment were collected in the fall term of the 2020 academic year and analyzed in Pearson correlation and multiple regression. The number of visiting days and on-time online assignments were significantly correlated with their grades, whereas the indicators including average weekly conversation activity, posts, and replies did not have a significant effect on the achievements. Furthermore, the results revealed that the subject’s behavioral intention to submit on-time assignments significantly predicted learner achievements.

한국어

본 연구는 COVID-19 팬데믹 상황에서 LMS로써 MS Teams를 도입하여 온라인 강의를 진행하는 과정에서 나타난 예비교사의 학습행태와 학업성취도 간의 관계를 살펴보고자 하였다. MS Teams와 연동된 MS Insights 가 제공하는 MS Teams 방문일수, 과제 제출 기한 엄수, 소통에 대한 변인을 중심으로 수강성적과의 상관관계 및 매개효과를 알아보았다. 학습행태 변인과 학업성취도 간 피어슨 상관관계 분석의 결과, 예비교사의 학업성취 도는 MS Teams 방문 일수 및 온라인 과제 제출 기한의 엄수와 유의한 정적 상관관계를 보였다. MS Teams 내 질문, 게시글, 답변 작성 빈도와 학업성취도 간의 관련성은 유의한 상관이 없었다. MS Teams의 학습행태 변 인들이 학업성취도에 미치는 영향에 대한 다중회귀분석 결과, 과제 제출 기한의 관리 변인에 있어서 학업성취도 를 설명할 수 있었다.

목차

요약
Abstract
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. LMS 도구로서의 MS Teams
2.2. 온라인 학습의 장·단점과 학습 평가 방법
2.3. 온라인 학습 환경에서 성취도에 영향을 미치는 학습자 요인
3. 연구 방법
3.1. 연구 절차
3.2. 자료 수집 및 분석
4. 연구 결과 및 논의
4.1. MS Teams 방문 일수, 온라인 과제 제출 기한 엄수와 성취도 간의 상관관계
4.2. MS Teams 내의 질문, 게시글, 및 답변 작성빈도와 성취도 간의 상관관계
4.3. MS Insights 변수와 성적 간의 다중회귀분석결과
5. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 최영미 [ Youngmi Choi | 제주대학교 ]
• 박남제 [ Namje Park | 제주대학교 ] 교신저자
• 김철 [ Chul Kim | 광주교육대학교 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  정보교육학회논문지 [Journal of The Korean Association of Information Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1229-3245

• 수록기간

  1997~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375