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언택트 시대 비대면 온라인 수업 환경에서 학생들의 학습실재감, 학습몰입 및 학습만족의 관계 : 골프전공 대학생을 중심으로
Relationships among Students' Sense of Learning Presence, Learning Immersion, and Learning Satisfaction in Non-Face-to-Face Online Classroom Environments in the Untact Era : Focusing on College Students Majoring in Golf

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  • 발행기관
    한국골프학회 바로가기
  • 간행물
    골프연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제16권 제1호 (2022.03)바로가기
  • 페이지
    pp.273-284
  • 저자
    정일미
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A410748

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원문정보

초록

영어
[Purpose] This study is an empirical study for the implementation of non-face-to-face lectures suitable for the needs of students in the untact era by examining the relationship between the sense of learning presence, learning immersion, and learning satisfaction perceived by university students. [Method] To this end, in June 2021, 300 questionnaires were distributed to students who majored in golf at a four-year university located in the metropolitan area and Gyeonggi-do and had experience taking online lectures, and 289 copies were collected for final analysis with SPSS 25.0. [Result] The derived results are first, golf major college students' sense of presence in learning has a statistically significant effect on their learning immersion. Second, golf major college students' sense of presence in learning has a statistically significant effect on their learning satisfaction. Third, golf major college students' sense of learning immersion has a statistically significant effect on their learning satisfaction. [Conclusion] Therefore, in order to increase learners' learning immersion and learning satisfaction in the online class environment of golf students, it is necessary to consider learners' cognitive and emotional presence.
한국어
[목적] 본 연구는 비대면 온라인 수업 환경에서 원격강의를 수강한 대학생들이 지각한 학습실재감, 학습몰입 및 학습만족의 관계를 규명함으로써 언택트 시대의 교육환경에서 학생들의 수요에 적합한 비대면 강의 시행을 위한 실증적인 논의를 담아내고자 하였다. [방법] 이를 위해 2021년 6월 수도권 및 경기도 소재의 4년제 대학에서 골프 를 전공하고 온라인 강의 수강 경험이 있는 학생들을 모집단으로 총 300부의 설문지를 배포 후 289부를 회수하 여 SPSS 25.0으로 분석하였다. [결과] 도출된 결과는 첫째, 골프전공 학생들의 학습실재감은 학습몰입에 통계적으 로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 골프전공 학생들의 학습실재감은 학습만족에 통계적으로 유의 한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 골프전공 학생들의 학습몰입은 학습만족에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. [결론] 따라서 골프전공 학생들의 온라인 수업 환경에서 학습자의 학습몰입과 학습만족 을 높이기 위해서는 학습자의 인지적 및 감성적 실재감을 고려할 필요가 있다.

목차

초록
Abstract
서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구가설
연구방법
1. 연구대상의 표집
2. 조사도구
3. 설문 문항의 타당도와 신뢰도
4. 자료 분석
결과
1. 골프전공 학생들의 학습실재감이 학습몰입에 미치는 영향
2. 골프전공 학생들의 학습실재감이 학습만족에 미치는 영향
3. 골프전공 학생들의 학습몰입이 학습만족에 미치는 영향
논의
결론
참고문헌

키워드

비대면 온라인 수업 학습실재감 학습몰입 학습만족도 Non-Face-to-Face Online Classroom Learning Presence Learning Immersion Learning Satisfaction

저자

  • 정일미 [ Chung, Il-Mi | 호서대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국골프학회 [Korean Society of Golf Studies]
  • 설립연도
    2007
  • 분야
    예술체육>체육
  • 소개
    본 학회는 회원들의 골프 관련 연구 활동을 장려하고 골프 학의 발전을 도모하고, 나아가 체육의 학문적 발전에 기여함을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    골프연구 [Journal of Golf Studies]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1976-2380
  • eISSN
    2713-9565
  • 수록기간
    2007~2025
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 695 DDC 796

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