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자기 이해를 기반으로 한 사회 인식 교육 방안 탐색 : 내러티브 사고와 글쓰기를 중심으로
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- 발행기관
- 한국사회교과교육학회 바로가기
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- 간행물
- 한국사회교과교육학회 연차학술대회 바로가기
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- 통권
- 한국사회교과교육학회 2022년 연차학술대회 (2022.01)바로가기
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- 페이지
- pp.128-151
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A408055
※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.
원문정보
목차
Ⅰ. 서론
II. 사회과 교육에서의 사회 인식과 자기 이해
1. 사회과 교육의 성격과 ‘이해’의 의미
2. 자기 이해와 사회 인식의 논리적 관계
III. 자기 이해에 기반한 사회 인식 교육과 내러티브 사고
1. 자기 이해에 기반한 사회 인식 교육
2. 경험의 이해와 표현 수단으로서 내러티브
IV. 자기 이해를 기반으로 한 사회 인식 교육 실천 방안
1. 자기 이해를 기반으로 한 사회과 수업 구성의 토대 수립
2. 자기 이해를 기반으로 한 사회과 학습의 내용 선정
3. 자기 이해를 기반으로 한 사회과 학습 방안
V. 자기 이해를 기반으로 한 사회과 학습의 기대 효과 및 맺음
참고문헌
저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국사회교과교육학회 [The Korean Association for the Social Studies Education]
- 설립연도
- 1994
- 분야
- 사회과학>교육학
- 소개
- 사회과 교육에 관한 연구와 관련 활동을 통하여 회원의 학문적 발전과 자질 향상을 도모하며, 나아가 우리나라 교육의 발전에 기여함을 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 한국사회교과교육학회 연차학술대회
- 간기
- 부정기
- 수록기간
- 2021~2022
- 십진분류
- KDC 374 DDC 375
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