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초록

영어

This article explores Choi Han-ki(崔漢綺)'s theory of moral psychology. Choi Han-ki believes that humans are born with the mental abilities(guessing intelligence, wet-flame intelligence). However, these mental abilities are expressed and developed only when they experience an appropriate environment. Therefore, it can be seen that the acquisition of moral knowledge and the formation of personality are achieved through the interaction between the individual and the environment. But experience of the world is impossible without first borrowing the action of the body. The ‘body and mind’ connected by Ch'i(氣) is an important tool to communicate with the world. Thus, the body and mind work together to contribute to the discovery and learning of knowledge. According to the body-mind learning theory, moral personality develops into the stage of socialization of conventional morality, the stage of reflection on conventional morality and autonomous moral development, and the stage of intuition of universal morality beyond socialization and development. According to these stages of moral development, Choi Hanki designed a three-step curriculum: Insa-gyo(人事敎), Indo-gyo(人道敎), and Incheon-gyo(人天敎). In addition, he proposes moral education through a cross-curricular approach that encompasses the humanities, social sciences, and natural sciences to achieve educational goals according to the step-by-step curriculum.

한국어

이 글은 최한기의 도덕심리학을 탐구한 것이다. 최한기는 인간이 신기(神氣)의 마음능력(추측지능, 습염지능)을 가지고 태어났다고 여긴 다. 그러나 이러한 마음능력은 적절한 환경을 경험해야 비로소 발현되 고 발달한다. 따라서 도덕적 지식의 습득과 인성의 형성은 개인과 환 경의 상호작용을 통하여 이루어진다고 볼 수 있다. 그러나 세상에 대 한 경험은 우선 몸의 작용을 빌리지 않고서는 불가능하다. 기(氣)로 연 결되어 있는 ‘몸과 마음’은 세상과 소통할 수 있는 중요한 도구이다. 따라서 몸과 마음은 서로 작용하면서 지식의 발견과 학습에 기여한다. 몸-마음의 학습이론에 따를 때, 도덕적 인성은 인습적 도덕의 사회화 단계, 인습적 도덕에 대한 반성과 자율적 도덕발달의 단계, 사회화와 발달을 넘어 보편적 도덕을 직관하는 단계로 발달해간다. 최한기는 이 러한 도덕발달의 단계에 따라 인사교, 인도교, 인천교라는 세 가지 단 계적 교육과정을 설계했다. 또한 그는 단계적 교육과정에 따른 교육목표를 달성하기 위해 인문학, 사회과학, 자연과학을 망라하는 범교과적 접근을 통한 도덕교육을 제안한다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕심리학의 인성론적 기반
1. 본성의 내원으로 유행지리
2. 본성의 결정요인과 인간본성
Ⅲ. 도덕적 인성 발달의 심리학
1. 도덕적 인성 발달의 과제
2. 개인-환경의 상호작용론
3. 몸-마음의 도덕학습이론
Ⅳ. 도덕적 인성 발달의 교육학
1. 발달단계를 고려한 교육과정
2. 도덕교육의 범교과적 접근
Ⅴ. 결론
참고문헌

키워드

도덕심리학 개인-환경의 상호작용론 몸-마음의 도덕학습이 론 인사교 인도교 인천교 범교과적 도덕교육 moral psychology personal-environment interaction theory body-mind moral learning theory Insa-gyo(人事敎) Indo-gyo(人道敎) Incheon-gyo(人天敎). cross-curricular moral education

저자

• 강봉수 [ Kang, Bong-soo | 제주대학교 교수 ]

참고문헌

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