Earticle

초록

영어

STEAM education developed in this study is an education that fosters creative problem-solving skills and improves convergent literacy through integrated inter-subject education of Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics. In most cases, art education as art education in STEAM education has the meaning of fine art. In this study, a substance in which more technical (Science, Engineering, Mathematics) and artistic things are harmonized. The significance of the study is to develop a design-oriented curriculum-based STEAM program based on Design education as a and apply it to the actual field of education for the lower grades of elementary school to verify field suitability. As a research method for program development, prior studies related to STEAM education were reviewed through theoretical consideration. Based on this, design-oriented STEAM programs were developed and applied. After applying the program, the results of the study were derived through analysis of the output. As a result of the study, first, it was confirmed that specific design-oriented classes beyond the concept of art were also possible for lower grade elementary school students. Second, it was confirmed that students can effectively design their creative ideas when STEAM education is conducted centering on design education as an output of the flow of scientific thinking. Third, if the inquiry process was insufficient in the STEAM program, the output could be expressed insufficiently in the actual design process. It is expected that this study will help the growth of convergent education and design education based on creativity in the future.

한국어

본 연구에서 개발하는 STEAM 교육은 과학 (Science), 기술(Technology), 공학(Engineering), 예술(Art), 수학(Mathematics)의 교과 간 통합 교육을 통해 창의적 문제해결능력을 기르고 융합적 소양을 향 상시키는 교육이다. 보통 STEAM 교육에서의 Art(예 술)교육으로서 미술교육은 순수미술(Fine Art)의 의미 를 띄고 있는 경우가 대부분이다. 본 연구에서는 보다 ‘예술적인 것과 기술적인 것(과 학, 공학, 수학)이 조화된 실체’로서의 디자인 (Design)교육을 기반으로 한 디자인 중심 교육과정 기 반 STEAM 프로그램을 개발하고 이를 실제 초등학교 저학년 교육 현장에 적용시켜 현장적합도를 검증하는데 연구의 의의를 둔다. 프로그램 개발을 위한 연구방법으 로는 이론적 고찰을 통해 STEAM 교육과 관련 선행연 구들을 고찰했다. 이를 기반으로 디자인을 중심으로 한 STEAM 프로그램 개발 및 적용이 이루어졌다. 프로그 램 적용 후 산출물의 분석을 통해 연구의 결과를 도출 했다. 연구 결과, 첫째, 초등학교 저학년 학생에게도 미 술의 개념을 넘어선 구체적인 디자인 중심 수업이 가능 하다는 것을 확인했다. 둘째, 과학적 사고방식에 대한 흐름의 산출물로서 디자인 교육을 중심으로 STEAM 교육이 이루어졌을 때 학생들은 자기의 창의적인 아이 디어를 효과적으로 디자인할 수 있다는 것을 확인했다. 셋째, STEAM 프로그램에서 탐구과정이 미흡하게 진 행되었을 경우 실제적인 디자인 과정에서 산출물이 부 족하게 표현될 수 있었다. 본 연구가 향후 창의력을 기 반으로 한 융합적 교육과 디자인 교육 분야의 성장에 도움을 줄 것으로 기대한다.

목차

(요약)
(Abstract)
1. 서론
1.1. 연구 배경 및 목적
1.2. 연구 범위 및 방법
2. 이론적 고찰
2.1. STEAM 교육의 정의와 역할
2.2. 미술·디자인을 활용한 STEAM 교육 프로그램 선행연구 고찰
3. 디자인 중심 STEAM 프로그램 개발 및 적용
3.1. STEAM 프로그램 개발
3.2. STEAM 프로그램 적용
4. 디자인 중심 STEAM 프로그램 개발 및 적용
4.1. 초등학교 1학년 대상 프로그램 산출물 분석
4.2. 초등학교 2학년 대상 프로그램 산출물 분석
4.3. 소결
5. 결론 및 제언

키워드

저자

• 김민송 [ Kim, Min Song | 세종대학교 일반대학원 박사과정 ] 주저자
• 김정희 [ Kim, Jung-Hee | 총신대학교 유아교육과 조교수 ] 공동저자
• 송영 [ Song Ryoung | 총신대학교 호크마교양교육원 겸임교수 ] 공동저자
• 김정열 [ Kim, Jeong-Yeol | 총신대학교 호크마교양교육원 조교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  일러스트레이션 포럼 [Journal of The Korean Society of Illustration Research]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-1541

• 수록기간

  2000~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 657 DDC 741