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전라북도 광역형 혁신+학교 교수역량 강화를 위한 교육요구도
A study the educational demand for teaching competency in wide area innovation + school in Jeollabuk-do

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  • 발행기관
    교육종합연구원 바로가기
  • 간행물
    교육종합연구 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    제19권 4호 (2021.12)바로가기
  • 페이지
    pp.25-40
  • 저자
    임명희, 서재복
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A405857

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The purpose of this study is to analyze the educational needs by examining the discrepancy between the perception of teaching competency and the desired level of recognition for broad-based innovation + school teachers. The research contents include basic competency, which are core competencies of teachers, class preparation, class operation, and evaluation and feedback. The subjects of this study were 81 teachers from regional innovation+ schools. The problems of this study are as follows. First, what are the differences in the importance and performance of teaching competency by school level? Second, what is the result of the analysis of Borich requirements for teaching competency by school level? Third, what is the result of The Locus for Focus model for each school level of teaching competency? And what about the educational requirements for each school level for teaching competency? As a result of the study, the collective intelligence was the highest among the 4 core competencies and 16 detailed competencies of regional innovation + school teachers. In addition, the discussion class was the most important in the innovation school class, and it was necessary for capacity building. This study will be helpful in broad-based innovation+ strengthening of school teaching capacity and improving the quality of teaching in general schools.
한국어
이 연구는 전라북도 광역형 혁신+학교 교사를 대상으로 교수역량에 대한 인식과 바람직한 인식 수준 간의 교육요구도를 분석하는 데 목적이 있다. 연구내용으로는 교사의 핵심역량인 기 본역량, 수업준비, 수업운영, 그리고 평가 및 환류 등이다. 연구대상은 광역형 혁신+학교 교사 81명이다. 본 연구의 문제는 다음과 같다. 첫째, 교수역량의 학교급별 중요도와 수행도 차이는 어떠한가? 둘째, 학교급별로 교수역량의 Borich 요구도 분석결과는 어떠한가? 셋째, 교수역량의 학교급별 The Locus for Focus 모델 결과는 어떠한가? 그리고 교수역량에 대한 학교급별 교육 요구도는 어떠한가? 연구결과 광역형 혁신+학교 교사의 4개 핵심역량과 16개 세부역량 중 집단 지성이 가장 높았다. 그리고 혁신학교 수업에서 토론 수업이 중요하며, 역량강화에도 필요하였다. 이 연구는 광역형 혁신+학교 교수역량 강화와 일반학교에서 수업의 질 향상에 도움이 될 것이다.

목차

요약
Abstract
I. 문제 제기
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 자료처리
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 결론
참고문헌

키워드

교수역량 교수역량 강화 학교급별 Borich 요구도 The Locus for Focus Teaching competency strengthening teaching competency school level Borich demand The Focus for Focus

저자

  • 임명희 [ Im, Myoung Hee | 전주대학교 교육대학원, 교수 ] 주저자
  • 서재복 [ Seo, Jae Bok | 전주대학교 교육학과, 교수 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    교육종합연구원 [교육종합연구원(구. 교육종합연구소)]
  • 설립연도
    2000
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 연구소는 한국교육의 질적제고에 공헌함을 목적으로 설립되었으며, 이를 위해 다음과 같은 사업을 추진한다. 1. 교육에 관련된 각 주제 영역별 전문적인 연구와 실천 2. 교육자치 발전 연구 3. 교육정보 서비스 4. 교육프로그램의 기획 및 협력사업 5. 수집된 자료의 홍보 및 출판 6. 기타 연구소의 목적 달성에 필요한 사업

간행물

  • 간행물명
    교육종합연구 [The Journal of Educational Research]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-351X
  • 수록기간
    2003~2021
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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