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Possibilities of Translanguaging and Plurilingualism for New Language Education in South Korea

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  • 발행기관
    인하대학교 다문화융합연구소 바로가기
  • 간행물
    다문화와 교육 KCI 등재후보 바로가기
  • 통권
    Vol.6 No.2 (2021.12)바로가기
  • 페이지
    pp.1-18
  • 저자
    Eun-Young Jang
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A405198

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원문정보

초록

영어
Although the past decades have seen a rapid increase in the number of linguistically diverse children in Korea, teachers and schools are barely trained to teach and interact with these students. Further, research on multicultural education has focused mainly on Korean language education while paying far too little attention to language diversity. Stressing that language issues are one of the most critical challenges to Korean multicultural education, this article aimed to suggest translanguaging as an alternative, promising pedagogy for both mainstream and diverse classrooms in Korea. In doing so, I first introduce the concept of translanguaging in terms of its background, definitions, and key issues such as plurilingualism, multilingualism, transgression, and linguistic repertoire. Second, I explore the possibilities and limitations of translanguaging for its implementation in Korean classrooms. This new paradigm of language education views multilingual individuals as having an integrated identity and supports various types of transgressions between languages and beyond. This article thus suggests that, despite some obvious challenges, translanguaging has the potentials to advance Korean multicultural and multilingual education in that it deconstructs the deep-rooted ideology of monolingualism reflected in Korean language education research and policies.

목차

Abstract
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Translanguaging in the Era of Language Diversity
1. Translanguaging: The Background and Definitions
2. Plurilingualism, Linguistic Repertoire, Translanguaging
Ⅲ. Possibilities and Challenges of Translanguaging for Language Education in Korea
1. Language Diversity, Research, and Policies in Korea
2. Translanguaging for Language Education in the Korean Context
Ⅳ. Conclusion and Suggestions
References

키워드

Translanguaging Language Diversity Multilingual Education Multicultural Education Plurilingualism South Korea

저자

  • Eun-Young Jang [ Seoul National University of Education, Korea ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    인하대학교 다문화융합연구소 [ The Convergence Institute for Multicultural Studies]
  • 설립연도
    2015
  • 분야
    복합학>감성과학
  • 소개
    ○ BK21 플러스 사업과 융합연구 등 국책 프로젝트 사업을 위한 컨트롤 타워 역할을 할 수 있는 기관으로 활용하고자 함. ○ 국내외 학술대회 운영과 다문화교육 기관과의 네트워크를 구축할 수 있는 기관 역할을 담당함. ○ 개별학문을 뛰어 넘어 학제간 다문화교육연구의 수집․공유․전파를 위해 체계적으로 관리할 수 있는 연구기관의 역할을 담당함.

간행물

  • 간행물명
    다문화와 교육 [Journal of Multiculture and Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    2508-271X
  • 수록기간
    2016~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 331 DDC 301

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