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Crisisonomy
The Role of Teachers in the Pathway that Violent Parenting and Social Withdrawal Lead to Peer Violence Victimization
폭력적 양육과 사회적 위축이 또래폭력 피해로 이어지는 경로에서 교사의 역할
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- 발행기관
- 위기관리 이론과 실천 바로가기
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- 간행물
- 한국위기관리논집 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제17권 제8호 (2021.08)바로가기
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- 페이지
- pp.119-132
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A402909
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원문정보
초록
- 영어
- Peer violence remains a significant social problem despite government measures to eradicate violence among children. This study aims to examine whether the relationship with teachers moderates the mediation of social withdrawal in the pathway from violent parenting to peer violence victimization. A total of 2,378 6th-grade students from the 3rd wave of the 4th-grade elementary school panel of the 2010 Korean Children & Youth Panel Survey was used. According to the findings, children exposed to more violent parenting tend to be socially withdrawn, but this influence differs according to their relationship with teachers. Second, violent parenting and social withdrawal had a significant impact on peer violence victimization, and in the model, the relationship with teachers did not moderate the association between violent parenting and peer violence victimization. Third, the relationship with teachers has a mediated moderation effect on the pathway from violent parenting to peer violence victimization through social withdrawal. These findings prove critically significant for teachers involved with children in at-risk situations. Practical discussions are presented.
- 한국어
- 본 연구는 아동을 대상으로 폭력적 양육방식이 사회적 위축을 매개로 또래폭력 피해로 이어지는 경로가 교사와의 관계에 따라 달라지는지 알아보는데 목적이 있다. 이에 2010 한국아동⋅청소년패 널조사 초4패널의 3차년도 자료에 해당하는 초등학교 6학년 2,378명의 응답을 분석에 사용하였다. 주요 결과에 따르면, 먼저 폭력적으로 양육될수록 아동은 사회적으로 위축되는 경향이 있었으며, 이때 교사와의 관계에 따라 폭력적 양육이 사회적 위축에 미치는 영향이 달라지는 것으로 나타났다. 둘째, 폭력적으로 양육되거나 사회적으로 위축될수록 아동의 또래폭력으로부터 피해를 더 많이 당 하는 경향이 있었다. 단, 이때, 교사와의 관계에 따라 폭력적 양육과 또래폭력 피해 간의 관계는 달라지지 않았다. 셋째, 폭력적 양육이 아동의 사회적 위축을 매개로 또래폭력 피해에 영향을 미치는 경로에서 교사와의 관계는 조절된 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 폭력적 양육 등의 위기 상황에 놓인 아동이 또래폭력과 같은 이후 피해로 이어지는 데 있어 교사의 중요성을 확인하였으며, 이를 바탕으로 실천적 논의를 하였다.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 분석방법
Ⅲ. 연구결과
1. 주요변수의 기술통계
2. 폭력적 양육이 아동의 사회적 위축이 또래폭력피해경험에 미치는 영향에서 교사의 조절효과
Ⅳ. 논의 및 결론
References
국문초록
키워드
폭력적 양육 사회적 위축 또래 폭력 피해 교사와의 관계 violent parenting social withdrawal peer violence victimization teachers저자
간행물 정보
발행기관
-
- 발행기관명
- 위기관리 이론과 실천 [Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis]
- 설립연도
- 2005
- 분야
- 사회과학>행정학
- 소개
- 위기관리 이론과 실천(Crisis and Emergency Management: Theory and Praxis; CEM-TP)은 위기관리에 관한 제 학문분야간 협동적 연구 공동체(Research Network)로서 전통적 안보 위기, 재난 위기(자연재난, 인위재난), 국가핵심기반 위기 등에 관한 제학문적 연구를 촉진하고 제 학문분야 연구자간 협력의 토대를 구축하기 위하여 위기관리 이론과 실천 편집위원회 구성이 완료된 2005년 2월 14일에 설립되었다. 현재 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)에 참여하고 있는 연구자들의 학문 분야는 행정학, 사회학, 정치외교학, 신문방송학, 사회복지학, 법학, 심리학, 정보학, 지리학, 경찰행정학, 소방행정학, 경호학, 토목공학, 건축학, 의학, 간호학, 보건학, 기상학, 안전공학, 전산학, 지역개발학 등이 있으며, 따라서 한국의 위기관리 연구를 가장 폭 넓게 반영하고 있는 연구 공동체라 할 수 있다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 조직으로는 편집위원회가 있으며, 편집위원회가 본 연구 공동체를 대표하고 있다. 따라서 위기관리 이론과 실천의 각종 연구 및 출판 활동은 편집위원회가 맡고 있으며, 현재 편집위원회는 46명의 위원으로 구성되어 있다. 또한 편집위원회는 위기관리의 제학문적 연구를 촉진하고 연구자간 협력을 위한 학술지로 <한국위기관리논집>을 발행한다. 위기관리 이론과 실천(CEM-TP)의 회원은 개인회원과 기관회원으로 구분된다. 개인회원은 본 회의 설립 목적과 취지에 찬동하는 위기관리 연구자 및 실무자로 구성되고, 기관회원은 위기관리 연구 및 실무에 관련된 정부기관, 연구기관, 대학도서관 등으로 구성된다
간행물
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- 간행물명
- 한국위기관리논집 [Crisisonomy]
- 간기
- 월간
- pISSN
- 2466-1198
- eISSN
- 2466-1201
- 수록기간
- 2005~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 350 DDC 351
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