Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to analyze research trends in writing education for Korean language learners based on the background of their school age and to propose future research directions in Korean writing education. After all, the demand for writing is very high because Korean learners with the backgrounds of school age use Korean within the school system. As a result, the analysis of Korean writing education trends for school-age migrant learners showed the following implications. First, research on various age groups is needed for immigrant families, returnees, North Korean migrants, and overseas Korean students. Second, standardized assessment tools should be developed for school-age migrant Korean learners, not for Korean speakers or subjectively developed assessment tools. Third, the goal of the future studies should be to look at the lack of writing skills among migrant background learners from the perspective of education, not treatment, and to speak Korean as a second language. Fourth, basic research which is based on actual cases is needed. Finally, it is necessary to develop a variety of curricula that fit the purpose and situation of learning. Specific teaching and learning methods for remote classes should be sought. Multilateral writing research for migrant background learners from these diverse backgrounds is expected to contribute to fostering school-age migrant background learners as talent for future national competitiveness.

한국어

이 연구는 학령기 이주배경 한국어 학습자를 대상으로 한 쓰기 교육의 연구 동향을분석하고 향후 한국어 쓰기 교육에서의 연구 과제를 제시하는 것에 목적이 있다. 학령기 이주배경 한국어 학습자들은 학교 제도권 안에서 한국어를 사용하게 되므로 쓰기에대한 요구가 매우 높다고 볼 수 있다. 이에 학령기 이주배경 학습자를 위한 한국어 쓰기 교육 동향을 분석한 결과 다음과같은 시사점을 얻을 수 있었다. 첫째, 이민자가정, 귀국, 탈북, 재외동포 학생 등 다양한이주배경 학습자들을 대상으로 한 다양한 연령대에 대한 연구가 필요하다. 둘째, 한국어 모어 화자를 위한 검사도구나 주관적으로 개발된 검사 도구가 아닌 학령기 이주배경 한국어 학습자를 위한 표준화된 검사 도구를 개발하여야 한다. 셋째, 이주배경 학습자들의 쓰기 능력 부족을 치료가 아닌 교육의 관점에서 바라보고 제2언어로서의 한국어를 구사하는 것을 목표로 해야 한다. 넷째, 실제 사례가 바탕이 된 기초연구가 필요하다. 마지막으로 학습 목적과 상황에 맞는 다양한 교육 과정의 개발이 필요하다. 특히원격수업에 대한 구체적 교수․학습 방안을 모색해야 할 것이다. 이와 같은 다양한 배경을 가진 이주배경 학습자들을 위한 다각적인 쓰기 연구는 학령기 이주배경 학습자들을미래의 국가경쟁력을 키우는 인재로 육성하는 데 이바지할 것으로 기대된다.

목차

국문초록
I. 서론
II. 학령기 이주배경 한국어 학습자의 정의
III. 연구 방법 및 절차
1. 자료 수집 방법
2. 논문 선정 절차 및 평정자 간 신뢰도
IV. 학령기 이주배경 학습자 대상 한국어 쓰기 연구 동향
1. 연도별ㆍ유형별 연구 동향
2. 발행 분야별 연구 동향
3. 연구대상별 연구 동향
4. 주제별 인구 동향
5. 연구 방법별 연구 동향
V. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

키워드

저자

• 김세림 [ Serim Kim | 자카르타한국국제학교 교사 ] 제1저자
• 장가혜 [ Gahye Jang | 한양대학교 국제교육원 강사 ] 공동저자
• 장지영 [ Jiyeong Jang | 이화여자대학교 강사 ] 교신저자

참고문헌

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• 간행물명

  문화교류와 다문화교육 [Cultural Exchange and Multicultural Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2765-5040

• 수록기간

  2020~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 331 DDC 301