Earticle

초록

영어

The Gifted Education Program is re-constructured into core competency-based program in line with fourth industrial revolution, where talented people with comprehensive ability are required. Therefore, competency-based elementary science gifted education program which is provided from Gifted Education Database(GED) is developed in accordance with 2015 revised edition in science and 5 main core-abilities; scientific thinking ability, scientific investigation ability, scientific problem solving ability, scientific communication ability and scientific participation and lifelong learning ability. This research, which is provided from GED, is focused on earth science area among competency-based elementary science gifted education program and analyse quantitatively and qualitatively how science and core-ability is appeared in 3 programs developed in science area. This research can be another guideline when someone would like to use competency-based earth science gifted education program in gifted education. Also, the purpose of this research is to help suggesting a right direction for competency-based earth science gifted education program. The conclusion based on research problem is as follow; Firstly, in competency-based earth science gifted education program, influence rates of scientific communication ability and scientific thinking ability are highest, where influence rates of scientific investigation ability, scientific problem solving ability and scientific participation and lifelong learning ability are relatively low. Secondly, in competency-based earth science gifted education program, single activity may includes several core-abilities. Following research is quite meaningful in aspect of giving out the information to choose topic in core-ability when using competency-based earth science gifted education program in gifted education. Also by supplementing lowly-influenced ability in competency-based earth science gifted education program, it is expected for gifted students to build scientific core-ability.

한국어

영재교육 프로그램은 복잡한 문제를 해결할 수 있 는 종합적인 역량을 지닌 인재를 요구하는 4차 산업혁 명 시대에 맞게 핵심역량 중심 프로그램으로 개편되었 다. 이에 영재교육종합데이터베이스(GED)에서 제공하 는 역량중심 초등과학 영재교육 프로그램은 2015 개정 과학과 교육과정의 과학적 사고력, 과학적 탐구능력, 과학적 문제해결력, 과학적 의사소통 능력, 과학적 참 여와 평생 학습 능력의 5가지 핵심역량에 따라 개발이 이루어졌다. 본 연구는 GED에서 제공하는 역량중심 초등과학 영재교육 프로그램 중 지구과학 영역에 초점 을 두어 개발된 3개의 프로그램에 과학과 핵심역량이 어떻게 나타나고 있는지 정량 분석 및 정성 분석하고 논의한다. 이 연구가 영재수업에 역량중심 지구과학 영재교육 프로그램을 활용하고자 할 때, 학생들이 길 러졌으면 하는 핵심역량에 따라 주제를 선정하는데 지 침이 되고자 한다. 또한, 앞으로의 역량중심 지구과학 영재교육 프로그램 개발이 나아가야 할 방향을 제시하 는데 도움을 주는 목적으로 한다. 본 연구의 결론은 다 음과 같다. 첫째, 역량중심 지구과학 영재교육 프로그 램에서는 과학적 의사소통 능력과 과학적 사고력의 반 영 비율이 가장 높고, 과학적 탐구 능력, 과학적 문제 해결력 순이며, 과학적 참여와 평생학습능력은 상대적 으로 반영 빈도가 낮다. 둘째, 역량중심 지구과학 영재교육 프로그램에서 하나의 활동이 여러 핵심역량을 포 함하는 경우가 많다. 본 연구가 영재수업에 역량중심 지구과학 영재교육 프로그램을 활용하고자 할 때, 학 생들이 길러졌으면 하는 핵심역량에 따라 주제를 선정 하는데 도움이 될 정보를 제시하였다는 점에서 의의가 있다. 또한, 역량중심 지구과학 영재교육 프로그램을 개발할 때 반영 빈도가 낮았던 역량을 보완함으로써, 영재 학생들이 영재교육 프로그램으로 과학과 핵심역 량을 골고루 함양할 수 있을 것이라 기대한다.

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구 대상 및 기간
2. 용어 정의
3. 핵심역량 분석기준
Ⅲ. 연구 결과
1. ‘2018체제와 상호작용’ 역량중심 영재교육 프로그램의 역량별 정량 분석
2. 역량중심 영재교육 프로그램에서 나타나는 역량별 정성 분석
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
국문요약
References

키워드

저자

• 김예빈 [ Ye-Bin Kim | 부산교육대학교 석사과정 ]
• 김순식 [ Soon-Shik Kim | 부산교육대학교 교수 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  대한지구과학교육학회지 [Journal of the Korean Society of Earth Science Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  2005-5668

• eISSN

  2289-0386

• 수록기간

  2008~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 450 DDC 550