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초록

영어

Social interest towards teacher influencers is increasing as the number of teacher influencers who use SNS such as ‘teacher YouTubers’ increases. However, there are only few studies on teacher influencers. It is important to understand the characteristics of teacher influencers since they can influence peer teachers, students, parents, and even educational policies. Thus, this study explored the characteristics of teacher influencers, which are distinguished from general influencers, through the concept and characteristics of influencers, teacher activities on SNS in Korea and worldwide, and differences between teacher influencers and general influencers. To meet the purpose of this study, previous studies conducted in Korea and international journals and interview data from eight teacher influencers were analyzed. Through literature review, the characteristics of general influencers were divided into five aspects: concept, emergent background and role, type and number of subscribers, activity space, and influence. Characteristics of teacher influencers were presented through interview and as a result of the study, the characteristics of teacher influencers include: a) Participation status, field of activity, and key consumers: providing educational contents for education workers and consumers; b) Motivation and orientation: voluntary sharing and contribution to the educational development of the educational community; and c) Impact recognition criteria and compensation: self-development through sincere communication rather than monetary profit. Finally, the meaning of teacher influencer as teacher influencer and teacher leader in the light of teaching culture was discussed.

한국어

‘교사 유튜버’와 같이 SNS를 활용하는 ‘교사 인플루언서’가 증가함에 따라 이에 대한 사회적인 관심도 높아지고 있다. 그러나 교사 인플루언서에 대한 연구는 아직 부족한 편이다. 교사 중에서 많은 팔로워를 보유한 교사 인플루언서의 경우, 동료교사, 학생, 학부모에게 영향을 미칠 수 있고, 더 나아가 교육 정책에도 영향을 미칠 수 있다는 점에서 교사 인플루언서의 특성을 파악하는 것은 중요하다. 이에 본 연구에서는 일반적인 인플루언서와 구별되는 교사 인플루언서의 특성을 인플루언서의 개념과 특징, 국내외 SNS에서의 교사 활동, 교사 인플루언서와 일반 인플루언서의 차이점 등을 통해 탐색하고자 하였다. 이를 위해 국내외 선행연구와 8명의 교사 인플루언서를 대상으로 한 면담 자료를 분석하였다. 문헌연구를 통해 일반 인플루언서의 특성을 개념, 등장 배경 및 역할, 유형 및 구독자 수, 활동 공간, 영향 등 5가지 영역으로 나누어 분석하였고, 이와 다른 교사 인플루언서의 특성을 제시하였다. 교사 인플루언서의 특성은 1) 참여신분, 활동분야 및 주요고객: 교사로서 교육 종사자 및 수요자를 위한 교육 콘텐츠 제공, 2) 동기 및 지향성: 교육공동체의 교육 발전을 위한 자발적인 공유 및 기여, 3) 영향 인정 기준 및 보상: 금전적 수익보다 진정성 있는 소통을 통한 자기 발전 등으로 나타났다. 마지막으로 교직 문화에 비추어 본 교사 인플루언서, 교사 리더로서의 교사 인플루언서의 의미에 대해 논의하였다.

목차

요약
I. 서론
II. 이론적 배경
1. 일반 인플루언서의 특성
2. 선행연구 분석
III. 연구 방법
IV. 교사 인플루언서의 특성: 일반 인플루언서와 비교
1. 참여신분, 활동분야 및 주요고객: 교사로서 교육 종사자 및 수요자를 위한 교육콘텐츠 제공
2. 동기 및 지향성: 교육공동체의 교육 발전을 위한 자발적인 공유 및 기여
3. 영향 인정 기준 및 보상: 금전적 수익보다 진정성 있는 소통을 통한 자기 발전
V. 논의 및 결론
1. 논의
2. 요약 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

키워드

교사 인플루언서 인플루언서 교사 리더십 교사학습공동체 SNS 교사 유투버 Teacher Influencer Influencer Teacher Leadership Teacher Learning Community SNS Teacher YouTuber

저자

• 이승호 [ Lee, Seung Ho | 한국교육개발원 부연구위원 ]
• 박영숙 [ Park, Young-sook | 신구대학교 교수 ]
• 박효원 [ Park, Hyowon | 한국교육개발원 부연구위원 ] 교신저자

참고문헌

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