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비대면 수업에서 학습전략에 따른 강의만족도와 기대학점의 차이 연구
A study on the differences between lecture satisfaction and expected grade by learning strategy in non-face-to-face instruction
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- 발행기관
- 한국에듀테인먼트학회 바로가기
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- 간행물
- 에듀테인먼트연구 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- Vol. 3 No. 1 (2021.06)바로가기
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- 페이지
- pp.1-12
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A396126
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원문정보
초록
- 영어
- The purpose of this study is to identify the highly influential learning strategies for students affecting the satisfaction of lecture and the expected grade in the Non-face-to-face class. Survey was conducted by using the Goolge Classroom at the end of first semester of 2020 before the grade was announced to students. Total 179 students in H university participated in this survey. The results are as follows. First, students are expecting a higher grade in the Non-face-to-face class when they posses the high standard of self-regulated learning strategy and the e-learning strategy. Second, the satisfaction of lecture and the expected grade differed by the characteristics of the course. Third, the lecture satisfaction is dominantly affected by the e-learning learning strategy, whereas the expected grade is significantly affected by both the e-learning learning strategy and the self-regulated learning strategy. In conclusion, the lecture-design in the Non-face-to-face class needs to focus on the promotion of a usage of the learning strategies for students through communication between students and lecturers and on the making an e-learning environment, rather than following a similarity with the face- to-face learning.
- 한국어
- 본 연구는 비대면 수업에서 강의만족도와 기대학점에 영향을 미치는 요인에 대해 학습전략을 중심으 로 알아보기 위해 수행되었다. 본 연구를 위한 설문조사는 2020년 1학기를 마치고 성적이 부여되기 전에 H대학교에서 구글 클래스룸을 사용해서 실시되었다. 설문에 참여한 학생수는 모두 179명이다. 연구결과 는 다음과 같다. 첫째, 비대면 수업환경에서 자기조절 학습전략, e-learning 학습전략 수준이 높을수록 기 대학점도 높게 나타났다. 둘째, 비대면 수업에서 교과목의 특성에 따라 강의만족도와 기대학점에는 차이 가 있었다. 셋째, 강의만족도에는 e-learning 학습전략만이 유의한 영향을 미치고 있으며, 기대학점에는 자기조절 학습전략과 e-learning 학습전략이 유의한 영향을 미치고 있었다. 결론적으로 좋은 비대면 수 업의 설계의 조건은 대면 수업과의 유사함이 아니라, 비대면 수업에서의 의사소통 방식을 고려한 학습전 략 사용 촉진 및 학습환경의 설계라고 볼 수 있다.
목차
Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적과 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학습과정에서 자기조절 학습전략의 사용 ; 인지적 조절을 중심으로
2. 비대면 수업과 대면 수업의 비교
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상 및 조사방법
2. 연구도구
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 자기조절 학습전략, e-learning 학습전략, 강의만족도, 기대학점간의 관계
2. 이수구분에 따른 강의만족도와 기대학점 간의 차이
3. 강의만족도 및 기대학점에 영향을 미치는 요인
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
키워드
비대면 수업 대면 수업 자기조절 학습전략 e-learning 학습전략 강의만족도 Non-face-to-face learning face- to –face learning self –regulated learning strategy e-learning learning strategy lecture satisfaction저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한국에듀테인먼트학회 [Korean Edutainment Society]
- 설립연도
- 2019
- 분야
- 복합학>학제간연구
- 소개
- 에듀테인먼트(Edutainment)는 에듀케이션(education)과 엔터테인먼트(entertainment)의 합성어로 게임을 하듯 즐기면서 학습할 수 있도록 하는 교육을 말한다. 에듀테인먼트는 학습과정에서 즐거움을 느낄 수 있도록 수업에서의 오락성 즉, 도전성, 몰입, 모험성 등이 중요한 요소로 고려한다. 에듀테인먼트 영역에서는 학습자들이 학습과정에서 재미요소를 통해 학습동기를 강화하고 학습효과를 높이는 전략의 사용을 강조한다. 그 동안 교육의 변화에 대한 요구는 엄청나게 변화하였음에도 불구하고, 학교교육이나 평생교육에서는 강의중심 수업이 주류를 이루고 있으며, 실질적인 변화는 아직도 많이 부족한 상황이다. 이러한 상황에서 한국에듀테인먼트학회는 고대부터 중시되어 왔던 암기중심의 교육에서 벗어나 즐겁고 흥미로운 교육 즉, 엔터테인먼트를 지향하는 교육을 통해 학습자와 교수자가 모두 만족할 수 있는 혁신적 변화를 추구하고자 한다. 학교와 사회에서 이루어지는 모든 교육에서 학습자에게는 흥미와 재미, 즐거움을 통한 학습에 대한 연구를 중심으로 다루며, 교수자에게는 즐거움과 보람을 느낄 수 있도록 하는 교육을 다룬다. 또한 한국에듀테인먼트학회는 교육이 이루어지는 모든 영역에서 오락성 즉, 엔터테인먼트를 강조하고, 이를 통한 학습효과를 탐구하는데 중점을 두고 연구하는 학회이다.
간행물
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- 간행물명
- 에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]
- 간기
- 격월간
- pISSN
- 2671-9789
- eISSN
- 2672-0329
- 수록기간
- 2019~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 370 DDC 370
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