Earticle

초록

영어

This study aims to investigate the operation of the revised curriculum and proposes support measures for the implementation of the 2015 Revised Practical Arts Subject Curriculum(below PASC). For this study, major issues about the 2015 PASC were identified through literature review, and based on this, a questionnaire on the actual status of application of PASC problems, and support plans for elementary teachers who have taught As for the analysis data on the results of the survey, the validity of the analysis results and the cause of the analysis results were identified through in-depth interviews with elementary teachers who taught actual practical arts subjects. The results of this study are as follows. First, it was found that the curriculum competency, content level, and amount of learning of the 2015 Revised PASC were generally suitable to be applied to the field. Second, the biggest difficulty in conducting classes according to the 2015 Revised PASC was the inadequate creation of the environment for practical arts lessons, and the lack of securing related practice rooms, budgeting, and securing equipment was the most urgent. Third, the support necessary for the improvement of the 2015 Revised PASC is training to foster the professionalism of teachers in newly introduced content (robot and software education), introduction of a dedicated teacher system for PA, and development and dissemination of teaching and learning materials. This turned out to be a very necessary situation.

한국어

이 연구는 2015 개정 교육과정에 따라 초등학교 실과의 교육과정 적용에 따른 실태를 분석하고 실과 교육의 내실화를 위해 필요한 지원 요소가 무엇인지 파악하는데 목적이 있다. 이 연구를 위하 여 문헌 고찰을 통해 2015 개정 실과 교육과정의 주요 이슈를 파악하였으며, 이를 바탕으로 2015 개정 교육과정에 따라 실과를 지도해본 초등교사에게 실과 교육과정 적용의 실태와 문제점 및 지원 방안에 대하여 설문조사를 실시하였다. 설문조사 결과에 대한 분석 자료는 실과를 실제 지도한 초 등 교사와의 심층 면담을 통해 분석 결과에 대한 타당성과 분석 결과의 원인을 파악하였다. 연구를 통해 얻어진 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 2015 개정 실과 교육과정의 교과 역량, 내용 수준 및 학습량은 전반적으로 현장에 적용 하기 적합한 것으로 나타났다. 둘째, 2015 개정 실과 교육과정에 따른 수업 진행의 어려움으로 가장 큰 것은 실과 수업을 위 한 환경조성 미흡이며, 관련 실습실 미확보와 예산 편성과 기자재 확보의 부족 등이 가장 시급한 것으로 나타났다. 셋째, 2015 개정 실과 교육과정의 내실화를 위하여 필요한 지원은 새롭게 도입된 내용(로봇 및 소프트웨어 교육)에 대한 교사의 전문성 함양을 위한 연수이며, 실과 전담교사 제도의 도입과 교수 학습 자료의 개발 및 보급이 매우 필요한 실정으로 나타났다.

목차

요약
I. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구 문제
3. 연구의 제한점
Ⅱ. 문헌 고찰
1. 2015 개정 초등학교 실과 교육과정의 주요 변화
2. 2015 개정 실과 교육과정 관련 선행 연구
3. 초등학교 5~6학년 실과 교육과정 운영의 주요 이슈
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구의 과정
2. 전문가 협의회 구성
3. 설문 조사 대상
4. 설문 조사 도구
5. 심층 면담 대상자
6. 자료 분석
Ⅳ. 연구 결과
1. 2015 개정 실과 교육 과정 운영 실태 인식
2. 2015 실과 교육과정 운영 개선 위한 지원 방안
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 결론 및 논의
2. 제언
참고문헌

키워드

저자

• 임윤진 [ Lim, Yun-Jin | 한국교육과정평가원 부연구위원 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  실과교육연구 [Journal of Korean Practical Arts Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1226-8658

• 수록기간

  1995~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 374 DDC 375