Earticle

초록

영어

This study aimed to develop a scale of the nine key competencies for students of G National University of Education (GNUE) as a pre-service elementary school teacher and to examine its validities. The detailed steps of the research process are following. First, based on a previous empirical study of GNUE, the study developed 174 candidate items and assessed the content validity of the candidate items by 15 experts in the field. Second, as a preliminary test(total of 145 items), responses of 424 students of GNUE were statistically analyzed to evaluate the items and the sub-scales’ quality. Third, the preliminary data analysis resulted in 79 items, administered to 390 students of GNUE again. Statistical analysis of the items and scale’s quality through reliability analysis, confirmatory factor analysis showed construct validity and convergent validity. As a result, the study revealed the final 69 items for nine key competencies and identified two big domains of competences as a general competence domain (six competencies) and a specific competence domain(three competence). Additionally, using another students’ sample of GNUE(N=214), the scale’s measurement invariance was confirmed. Finally, the implications of the findings were discussed, and suggestions for further studies were provided.

한국어

본 연구에서는 G교육대학교 재학생들이 예비교사로서 갖추어야 할 핵심역량을 측정할 수 있는 도구를 개발하고, 이를 타당화하고자 하였다. 본 연구의 구체적인 과정은 다음과 같다. 첫째, 핵심역량과 관련된 문헌들을 종합적으로 검토하고, 174개의 예비문항을 도출하였다. 둘 째, 전문가 집단을 통해 예비문항에 대한 내용타당도를 검증받고, 총 145문항으로 이루어진 예비조사를 구성하였다. 셋째, G교육대학교 재학생 424명을 대상으로 예비조사를 실시하고, 문항분석과 탐색적 요인분석의 결과를 바탕으로 본 조사에 사용될 78문항을 도출하였다. 넷 째, G교육대학교 재학생 390명을 대상으로 본 조사를 실시하였으며, 문항별 분석과 확인적 요인분석을 통해 최종 69문항으로 이루어진 핵심역량 측정도구를 완성하였다. 다섯째, 완성된 측정도구의 측정불변성 검증을 위해 G교육대학교 재학생 214명을 대상으로 최종검사를 실시 하고, 이를 분석한 결과, 동일 모집단 내의 다른 표본에서도 동일한 요인구조를 보이고 있음 을 확인하였다. 완성된 핵심역량 측정도구는 크게 일반역량군(창의역량, 심미적판단역량, 문제 해결역량, 공동체역량, 의사소통역량, 자기관리역량)과 특수역량군(아동이해역량, 가치설정역 량, 교직전문성역량)으로 구분되고, 각각의 하위 역량들은 2개 또는 3개의 하위 영역을 지니 고 있으며, 각 하위 영역은 2∼5개의 관련 문항으로 구성되어 있다. 마지막으로 도출된 연구 결과를 바탕으로 시사점과 추후 연구를 위한 제언을 제시하였다.

목차

요약
I. 서론
II. 이론적 배경
1. 역량에 대한 개념적 발달
2. G교육대학교 핵심역량의 구성요인과 측정 구인
III. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구 개발 절차
3. 자료 분석 방법
IV. 연구결과
1. 예비 문항에 대한 내용 타당도 검증
2. 예비조사 문항 분석 결과
3. 본 조사 결과를 이용한 구인타당도 분석 및 최종문항 선정
4. 측정불변성 검증
V. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

키워드

저자

• 이정민 [ Lee, Jungmin | 로체스터대학교 연구원 ]
• 김혜원 [ Kim, Hye-Weon | 공주교육대학교 조교수 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국교원교육연구 [The Journal of Korean Teacher Education]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-7256

• 수록기간

  1985~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370