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초록

영어

The purpose of this study is to examine pre-service teachers’ noticing when evaluating peers’ mathematical problem posing tasks. To this end, 46 secondary pre-service teachers were asked to create real-world problems related to permutation and combination and randomly assigned to evaluate peers’ problems. As a result, the pre-service teachers were most likely to notice the difficulty of their peers’ mathematics problems. In particular, the pre-service teachers tended to notice particular conditions in order to increase the difficulty of a problem. In addition, the pre-service teachers noticed the clarity of a question and its solution, novelty of the problem, the natural connection between real-world contexts and mathematical concepts, and the convergence between mathematical concepts.

한국어

본 연구는 순열과 조합 영역에 관한 동료의 문제 만들기 과제를 평가하는 과정에서 나타난 예비교사의 주목하기를 분석하는 데 목적을 두었다. 이를 위해, 중등 예비교사 46명을 대상으로 순열과 조합에 관한 실생활 문제 만들기 과제를 수행하도록 하였고, 동료의 수학 과제를 임의로 배정하여 평가하도록 하였다. 수집된 자료를 분석한 결과, 예비교사들은 동료가 만든 수학 문제의 난도에 가장 주목하는 모습이 확인되었고, 특히 난도를 높이기 위해 조건 사용에 주목하는 경향이 있었다. 뿐만 아니라, 예비교사들은 질문과 풀이의 명확성, 문제의 독창성, 맥락의 수학 개념 간의 자연스러운 연결, 수학 개념 간의 융합에 주목하는 모습이 확인되었다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 동료평가
2. 교사의 주목하기
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 참여자
2. 자료 수집 및 분석
Ⅳ. 연구 결과
1. 문제의 난도에 관한 예비교사의 주목하기
2. 풀이 과정의 명확성에 관한 예비교사의 주목하기
3. 질문의 명확성을 위한 예비교사의 주목하기
4. 문제의 독창성에 관한 예비교사의 주목하기
5. 맥락과 문제의 자연스러운 연결에 관한 예비교사의 주목하기
6. 수학 개념 간 융합적 요소에 관한 예비교사의 주목하기
Ⅴ. 결론 및 논의
참고 문헌
Abstract

키워드

저자

• 신동조 [ Shin, Dongjo | 고려대학교 연구교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  한국학교수학회논문집 [Journal of the Korean School Mathematics Society]

• 간기

  계간

• pISSN

  1229-0890

• 수록기간

  1998~2025

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 410 DDC 510