Earticle

초록

영어

The objective of this study is to investigate the effect of the character-strength program using play activities on the class cohesiveness of elementary school students. For this objective, one class out of two classes with secured class cohesion(showing homogeneity) among five classes of 6th graders at S Elementary school was selected as an experimental group, and the other class was selected as a control group to utilize a total of 10 sessions Character Strength Program using piay activities. In other to verify the program effectiveness, the test response was analyzed using MANOVA of SPSS 22.0. Analysis was also conducted through a child questionnaire, session evaluation records and researcher observation data. The results are as follows. First, as a result of post-test, the experimental group showed a significant improvement in class cohesiveness and class factor such as classroom atmosphere, mutual trust, sense of belonging, communication level compared to the control group. but there was no significant improvement in morale. Second, as a result of children’s program evaluation and researcher’s observation, children learned how to identify and utilize their representative strengths through Character Strength Program. And cohesion was improved based on the relationship with the friends formed during the play process, which increased the cohesion of the class. These results show that Character Strength Program using class activities can be an effective way to improve the cohesion of elementary school students.

한국어

본 연구는 놀이를 활용한 성격강점 프로그램이 학급응집력에 미치는 효과를 알아보고자 실 시되었다. 서울 S초등학교 6학년 5개 학급 중 학급응집력 동질성이 확보된 두 학급 중 한 학 급(21명)을 실험집단으로, 다른 학급(22명)은 통제집단으로 선정하여 총 10회기의 놀이를 활용 한 성격강점 프로그램을 실시하였다. 프로그램 효과 및 지속성 검증을 위하여 SPSS 22.0의 다 변량분산분석(MANOVA)을 이용하여 검사지 반응을 분석하였고, 아동 설문지, 회기별 평가 기 록, 연구자 관찰 자료를 통한 분석도 함께 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 사후 검사 결과 실험집단은 통제집단에 비해 학급응집력과 그 하위요인인 학급분위기, 상호신뢰, 일체감, 의사소통에서 유의미한 향상을 보였다. 하지만 하위요인인 사기에는 유의미한 향상 을 보이지 않았다. 둘째, 아동의 프로그램 평가 및 연구자의 관찰에 의한 분석 결과, 아동들 은 성격강점 프로그램을 통해 자신의 대표강점을 확인하고 활용하는 방법을 배웠으며 놀이 과정에서 형성된 동료 간의 유대를 바탕으로 학급응집력이 향상되었다. 이러한 연구결과는 놀이를 활용한 성격강점 프로그램이 초등학생의 학급응집력 향상에 효과적인 방안이 될 수 있음을 보여준다.

목차

요약
연구방법
연구 대상
연구 도구
자료분석
결과
검사지 반응 분석
아동의 프로그램 평가 및 연구자의 관찰에 의한 분석
논의
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 조영선 [ Cho, Yeongseon | 서울사당초등학교 ]
• 김광수 [ Kim, Kwangsoo | 서울교육대학교 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  초등상담연구 [Korean Journal of Elementary Counseling]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2005-3231

• 수록기간

  2002~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372