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일본어 교육에서 액티브러닝(Active Learning: AL) 수업의 도입과 전략 - 비즈니스 일본어 수업 사례를 중심으로 -
An Introduction of the Strategies of Active Learning Classes in Japanese Language Education
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- 발행기관
- 한양대학교 일본학국제비교연구소 바로가기
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- 간행물
- 비교일본학 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제50집 (2020.12)바로가기
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- 페이지
- pp.279-304
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A388181
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원문정보
초록
- 영어
- This study examines the important points of learner-centered education. It focuses on the introduction and operation of a new teaching and learning method, active learning. Active learning has been introduced and operated in PBL and SRL in {Business Japanese} classes. As a result, it was confirmed that the learners' educational satisfaction level increased and that it was quite effective in class. Additionally, a standard model for rubric evaluation that was based on both PBL and SRL class operations was presented. As a result, {in Business Japanese} it seems to have helped learners to improve both their problem-solving abilities and convergence thinking abilities. Finally, in this study, four proposals and future tasks for active learning (AL) practice are introduced. In the future, I plan to revise and improve the Rubric evaluation model to be even more suitable for the subject through the PBL-based {Business Japanese} class practice. I hope that the results of this study will be helpful in the practice of active learning classes and for the development of future standard models for classes in Japanese language department subjects.
- 한국어
- 최근의 일본어 교육을 둘러싼 환경과 사회적 변화를 고려하여, 일본어 교육에서도 시대의 흐름을 반영한 학습자중심 교육의 실현이 매우 중요하다. 본 연구에서 학습자중심 교육의 핵 심은 새로운 교수학습법, 즉 【액티브러닝(Active Learning,이하 AL로 함)의 수업 도입과 운영】이라고 생각하여, {비즈니스일본어} 수업에 PBL, SRL을 도입/운영하여 학습자들의 교육 만족도 상승과 수업 운영에서 효과가 있음을 확인할 수 있었다. 그리고 PBL, SRL 수업 운영 에 기반한 루브릭 평가 표준 모델안을 제시하였다. 이러한 AL을 실천한 학습, {비즈니스일본 어}가 학습자들에게 문제해결능력 및 융복합 사고 능력 향상에 도움이 될 것이다. 끝으로 본 연구에서는 AL 실천을 위한 4가지 제안 및 향후 과제를 언급하였다. 향후, PBL 기반 AL{비즈니스일본어} 수업의 지속적인 실천을 통해서, 해당 교과목에 적합한 루브릭 평 가의 모델을 수정, 개선할 계획이다. 아울러 본 연구의 성과가 일본어 관련학과 교과목에서 AL수업 실천과 수업의 표준모델 개발에 도움이 되는 계기가 되었으면 한다.
목차
Abstract
1. 들어가며
2. 선행연구, 액티브러닝 수업의 방향성
3. 액티브러닝을 활용한 수업방법과 수업 디자인
4. [비즈니스일본어]수업의 액티브러닝 표준모델 개발
4.1. {비즈니스일본어}수업의 실천 사례-전공일본어 교육에서 PBL, SRL 운영-
4.2. 액티브러닝에 기반한 교수학습 방법
4.3. 과정중심 평가와 {비즈니스일본어}수업의 루브릭 평가안
5. 나오며
<참고문헌>
<국문요지>
키워드
일본어 교육 액티브러닝 비즈니스 일본어 루브릭 평가 학습자중심 Japanese education Active Learning(AL) Business Japanese Rubric evaluation Learner-centered education저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 한양대학교 일본학국제비교연구소 [Global Center for Japanese Studies]
- 설립연도
- 2008
- 분야
- 인문학>일본어와문학
- 소개
- 본 연구소는 일본학 관련의 학문의 한 분야를 발굴·개척하여 문화의 상호작용에 의한 교섭에 대해 연구를 진행함으로써 일본학의 다양한 면모를 현재화하는 것을 취지로 한다. 일본학 국제비교란 국가나 민족이라는 분석 단위를 넘어 동아시아라고 하는 문화복합체를 상정하고 그 내부에서 문화생성, 전파, 접촉, 변용에 주목하여 종합적인 문화교섭의 모습을 복안적이고 종합적인 견지에서 해명하려고 하는 새로운 일본학 연구의 하나인 문화교섭학을 소재로 하여, 이미 한일교류사를 중심으로 한 문화교류사의 연구축적을 바탕으로 이를 더욱 확대하여 글로벌한 시점에서 문화교섭학을 중심으로 일본의 문화교류연구를 학문체계로서 구축하고자 하는 것을 목표로 한다. 따라서 본 연구소는 첫째, 다대다 관계의 문화적 복합체로서 인식하는 복안적 시좌를 공유하고 국제적 발진력을 가진 자립한 신진연구자를 육성하고, 둘째, 종래의 2개국간 혹은 학문 문화별 문화연구를 넘어 새로운 학문 분야로서의 일본 문화교섭학을 창출하고 그 이론과 방법, 구체적 사례를 연구하며, 셋째, 각국에서 개별적으로 이루어지고 있는 문화교류연구, 대외관계사 연구 등을 국제적으로 네트워크로 연결하고 동아시아 각 지역의 연구를 리드하고 고유의 국제학회를 가지는 연구허브를 구축하는 것을 목적으로 한다.
간행물
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- 간행물명
- 비교일본학 [Comparative Japanese Studies]
- 간기
- 연3회
- pISSN
- 2092-5328
- 수록기간
- 1993~2025
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 309 DDC 300
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