Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to present measures to protect the youth’s educational rights by identifying the youth perception of attendance classes and online classes in COVID-19. To that end, the survey was conducted on middle and high school students living in Seoul, Gyeonggi, and Incheon. The results of the study are as follows. First, the educational environment(the number of students, the obstruction of the classroom) was relatively positive in the COVID-19. Second, it was negative for youths to reflect their opinions on training content, methods, and time-to-time decisions in the COVID-19. youths recognized that the government and schools were unilaterally deciding on how to proceed with classes, without asking or reflecting their opinions on postponement of the opening of school due to COVID-19. Third, learning guidance(level-wise learning, participatory classes, operating hours) was negative and guidance for students who interfered with the class was relatively positive. Fourth, it was recognized that it was appropriate to respect students’ personality in guidance and whether schools and teachers were interested in students’ rights and welfare. Finally, satisfaction and participation in school attendance classes and online classes under the COVID-19 was low. Based on this, we propose a policy that allows the protection of youth’s right to study in COVID-19.

한국어

본 연구의 목적은 코로나19 상황에서 진행되는 출석수업과 온라인 수업에 대한 청소년의 인식을 확인하여 학습권을 보호하기 위한 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 서울, 경기, 인천에 거주하고 있는 중학생과 고등학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 코로나19상황에서 교육환경(수업장소, 수업기기 및 교구, 학생 수, 수업장소의 방해요소)은 비교적 긍정적으로 인식하고 있었다. 둘째, 코로나19 상황에서 교육내용, 방법, 시수 결정에 대한 청소년의 의견 반영에 대해서는 부정적이었다. 청소년들은 코로나19로 인한 개학연기, 온라인 개학결정과 수업진행 방법 등에 대해 청소년들의 의견을 묻거나 반영하지 않고 정부와 학교 측에서 일방적으로 결정하고 있다고 인식하였다. 셋째, 학습지도(수준별 학습, 참여수업여부, 운영 시간)에 대해서는 부정적이었고 수업을 방해하는 학생에 대한 지도는 비교적 긍정적이었다. 넷째, 생활지도를 할 때 학생의 인격이 존중되고 있는지와 학교와 교사가 학생의 권리와 복지에 관심을 가지고 있는가에 대해서는 적절하다고 생각하고 있었다. 마지막으로 코로나19 상황에서 이루어지고 있는 학교출석 수업과 온라인 수업에 대한 만족도와 참여도는 낮았다. 이를 바탕으로 코로나19 상황에서 청소년의 학습권이 보호될 수 있는 정책을 제언하였다.

목차

≪요약≫
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의
≪참고 문헌≫

키워드

저자

• 손진희 [ Son, Jin Hee | 숭실사이버대학교 청소년코칭상담학과 조교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  법과인권교육연구 [Journal of Human Rights & Law-related Education Researches]

• 간기

  계간

• pISSN

  2005-9000

• 수록기간

  2009~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370