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실시간 원격 화상 한국어 강의에서의 상호작용에 대한 학습자와 교사 인식 연구
A Study on Learners’ and Instructors’ Perceptions of Interaction in Real-time Distance Korean Language Video Lectures

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  • 발행기관
    국제한국언어문화학회 바로가기
  • 간행물
    한국언어문화학 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제17권 제3호 (2020.12)바로가기
  • 페이지
    pp.1-36
  • 저자
    민경아, 박서욱
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A387481

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원문정보

초록

영어
This study aims to suggest ways to enhance interaction in real-time distance Korean language video lectures by analyzing learners’ and instructors’ awareness of interaction in Korean language education institutes. Thus, this study proposed criteria for the analysis of interaction in real-time distance video lectures. Further, 74 learners who had experience in real-time distance Korean language video lectures were surveyed, and five instructors who participated in real-time distance Korean video lectures were interviewed. The results of this survey show that learners scored high on learner-interface, learner-content, and learner-instructor interactions. Conversely, learner-learner interactions were comparably rated low. In addition, teachers reported that interactions is limited in real-time distance video education classes compared to in personal classes. Consequently, we suggest ways to improve the online classroom environment, develop suitable evaluation methods for real-time distance Korean language video lectures, increase interaction among learners, motivate learners’ and expand non real-time interaction between teachers and learners. We also delineate the need to fomulate adequate teacher training programs regarding real-time distance Korean language video lectures.
한국어
본 연구의 목적은 한국어 교육기관에서 이루어지고 있는 실시간 원격 화상 한국어 교육에서의 상호작용에 대한 학습자와 교사의 인식을 분석하여 향후 다양한 상호작용을 보장하는 강의의 개발 방향을 모색하는 데에 있다. 이를 위해 실시간 원격 화상 강의에서의 상호작용 분석 기준을 마련하고 실시간 원격 화상 한국어 강의 경험이 있는 학습자 74명을 대상으로 설문 조사를 실시하였으며 5명의 교사를 인터뷰하였다. 분석 결과, 학습자는 실시간 원격 화상 강의에서의 학습자-인터페이스 상호작용, 학습자-내용 상호작용, 학습자-교사 상효작용이 대체로 잘 이루어지고 있다고 느끼고 있었으며 학습자 간의 상호작용에 대해서는 타 상호작용에 비하여 부족하다고 느끼고 있었다. 또한 교사들은 수업 과정 전반에서 상호작용의 한계를 느끼고 있다고 응답하였다. 본 연구에서는 이를 토대로 수업 환경 개선과 실시간 원격 화상 강의에 적합한 평가 방안 개발, 학습자 간의 상호작용을 증대시키기 위한 장치와 학습자 동기 유발을 위한 장치 마련, 비실시간 상호작용의 확대, 원활한 실시간 원격 화상 강의를 위한 교사 교육을 제안하였다.

목차

Abstract
1. 서론
2. 실시간 원격 화상 강의와 상호작용
2.1. 실시간 원격 화상 강의
2.2. 실시간 원격 화상 강의에서의 상호작용
3. 학습자 설문 조사 및 교사 인터뷰
3.1. 학습자 설문 조사
3.2. 교사 인터뷰
4. 논의 및 제언
5. 결론
참고문헌
국문초록

키워드

실시간 원격 화상 강의 한국어 한국어 교육 상호작용 상호작용 분석 기준 Real-time Distance Video Lectures Korean Language Korean Language Education Interaction Interaction Analysis Criteria

저자

  • 민경아 [ Min Kyeongah | 고려대학교 ] 제1저자
  • 박서욱 [ Park Seo-uk | 고려대학교 ] 교신저자

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    국제한국언어문화학회 [International Network for Korean Language and Culture]
  • 설립연도
    2001
  • 분야
    인문학>한국어와문학
  • 소개
    인류의 문화가 발달하면서, 언어가 만들어지고 발전되었다. 언어는 문화의 소산이면서, 문화를 이끌어 가는 핵심 동력이 되었다. 언어와 문화는 간단 없이 상호 영향을 주고 받으면서, 언어는 문화를, 문화는 언어를 반영하고 이를 축적해 왔다. 문화를 모체로 하는 언어는 이제 문화의 모체가 될 만큼 상호 긴밀한 관계를 맺고 있다. 많은 학문의 영역이 이제는 두꺼웠던 벽을 허물고, 상호 관련 영역에 주목하고 있는바, 언어 문화의 경우에도 예외가 될 수 없다. 본 학회는 언어와 문화가 상호 작용하는 표면 현상과 그 내면의 배경 연구를 통하여 새로운 학문의 영역을 구축하고, 한국 언어문화와 여타 세계의 이질 언어문화와의 대조 연구를 통하여, 국제 사회 속에서 한국 언어문화의 정체성을 확립하고 이를 국제 사회에 보급하는 데 학회의 주된 목표를 둔다. 한국의 국제적 위상 향상과 함께, 한국어의 국제적 위상도 매우 높아 가고 있다. 이에 따라 국내외에서 외국어로서의 한국어 교육의 수요가 급증하고 있는 현실에서, 한국어 교육과 언어문화 교육은 불가분의 관계에 있는 만큼, 본 학회는 한국어 및 한국 언어문화 교육 진흥에도 주요한 활동 목표를 두고 있다. 이에 본 학회는 한국 언어문화의 이론적 연구와 타 언어문화와의 대조 연구, 한국 언어문화의 교육 및 해외 보급에 주된 목표를 둔다.

간행물

  • 간행물명
    한국언어문화학 [Journal of the International Network for Korean Language and Culture]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1738-2793
  • 수록기간
    2004~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 911 DDC 951

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