Earticle

초록

영어

The study seeks to learn about learners' perception of face-to-face and non-face-to-face classes for online classes that have been published due to the Corona 19 incident. The study was conducted through online surveys and interviews, and based on the results, we would like to conclude that: First, college students have the ability to adapt quickly to online classes. The reason why students prefer online classes is because they already knew that if they started the semester online, they would have less time to go to school and do not like to change to face-to-face classes in the middle due to reduced living expenses. Second, it is meaningless to apply the aspects of the personality formation and learning attitude of students that are important in face-to-face classes to university students. Third, although face-to-face classes tend to be perceived as having a high learning effect, it is also judged to be a positive achievement that long-term experience of online non-face-to-face classes has resulted in substantial discoveries of advantages to online classes. Fourth, it was also found that it was difficult for teachers to see whether students actually participate in classes during the online non-face-to-face classes. Fifth, there is a tendency for students to become relatively lazy by not going to school and having more time due to home-study. Sixth, freshman freshmen have difficulty in forming friendships. Meeting and interacting with colleagues, they know each other and form a relationship, but as they meet only online, they do not have a good opportunity or motivation to know the other person in general, and there are fewer opportunities.

한국어

이 연구는 코로나 19사태로 인해 발행하게 된 온라인 수업에 대한 학습자들의 대면수업과 비대 면 수업에 대한 인식을 알아보고자 한 것이다. 이 연구는 온라인 설문조사와 인터뷰를 통해 이루어 졌으며, 그 결과를 토대로 다음과 같은 결론을 내리고자 한다. 첫째, 온라인 수업 진행에 대학생들 은 빠르게 적응할 수 있는 역량을 가지고 있다. 학생들이 온라인 수업은 선호하는 이유는 이미 학기 의 시작을 온라인으로 진행하게 되면 등하교 시간이 줄어들고, 생활경비 절감에 따라 중간에 대면 수업으로 변경하는 것을 좋아하지 않^^는다는 점을 알 수 있었다. 둘째, 대면수업에서 중시하는 학 생들의 인성 형성과 학습 태도 등에 대한 측면은 대학생들에게 적용하는 것은 의미가 없다. 셋째, 대면수업이 학습효과가 높다고 인식하는 경향이 있으나 온라인 비대면 수업을 장기간 경험한 결과 온라인 수업에 대한 장점을 실질적으로 발견하게 되었다는 점도 긍정적인 성과로 판단된다. 넷째, 온라인 비대면 수업의 진행에서 실질적으로 학생들이 수업에 참여하는가에 대해서는 교사들이 시 각으로 확인하기 어렵다는 점도 드러났다. 다섯째, 학생들이 등하교하지 않고, 재택학습으로 인해 시간적 여유가 많아짐으로써 상대적으로 게을러지는 경향도 나타난다는 점이다. 여섯째, 1학년 신 입생의 경우 교우 관계를 형성하는 데 어려움이 있다. 동료를 만나서 상호작용하면서 서로를 알고 생활하면서 관계 형성을 하게 되는데, 온라인으로만 만나게 되니 상대방을 전반적으로 알 기회나 동기부여가 원만하지 못하고, 기회가 적다.

목차

ABSTRACT
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 목적
3. 용어의 정의
4. 연구의 한계
Ⅱ. 이론적 배경
1. 온라인 수업
2. 대면수업과 비대면 수업
3. 선행연구
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 수업 도구
3. 조사방법
Ⅳ. 결과 및 해석
1. 온라인 수업 선호도
2. 온라인 수업에 대한 인터뷰
3. 온라인 수업이 주는 시사점
Ⅴ. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 김종두 [ KIm, Jong-Doo | 서원대학교 사범대학 교육학과 조교수 ] Corresponding Author

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2671-9789

• eISSN

  2672-0329

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370