Earticle

초록

영어

The purpose of this study was to develop a six-step empathy program using fairy tales, and to investigate the effects of the program on social emotional competency and character level of elementary school students. The researcher was developed by revising and supplementing the six-step empathy program using fairy tales to suit the research purpose. In order to verify the effectiveness of the program, social emotional competency scale and character level scale were used for 214 children from 5 elementary schools (111 experiments and 103 controls). After independent sample t verification was performed with the pre-test scores of the experimental and control groups, it was confirmed that the two groups were highly homogeneous groups, and the empathetic 6-step assimilation program was conducted for 18 hours for 8 weeks. In order to verify the effect of the program on social emotional competency and character level, an independent sample t test was conducted on the post-test score. As a result of the study, it was found that there was a significant difference in social emotional competence and character level between the experimental group and the control group participating in the six-step empathy program using fairy tales. This study has significance in that it devised a six-step empathy program using fairy tales, and verified the significant effect of the program on social emotional competency and character level of elementary school students.

한국어

이 연구의 목적은 동화를 활용한 공감 6단계 프로그램을 개발하고, 프로그램이 초등학생들의 사회정서역량과 인성수준에 미치는 효과를 알아보는 데 있다. 연구자는 공감 6단계 프로그램 을 연구목적에 맞게 동화를 활용하여 수정․보완하여 개발하였다. 프로그램의 효과를 검증하 기 위해, C도 소재 5개 초등학교의 1, 2, 5학년 214명(실험 111명, 통제 103명)을 대상으로 사 회정서역량 척도, 인성수준 척도를 사용하였다. 실험 및 통제집단의 사전 검사 점수로 독립 표본 t 검증을 실시하여 두 집단이 동질성이 높은 집단임을 확인한 후, 실험집단을 대상으로 8주 동안 18회기의 공감 6단계 동화 프로그램을 실시하였다. 프로그램이 사회정서역량, 인성 수준에 미치는 효과를 검증하고자 사후검사 점수에 대해 독립표본 t 검증을 실시하였다. 연 구결과, 동화를 활용한 공감 6단계 프로그램에 참여한 실험집단과 통제집단의 사회정서역량 과 인성수준은 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이 연구는 동화를 활용한 공감 6단계 프로그램을 구안하고, 해당 프로그램이 초등학생의 사회정서역량과 인성수준에 미치는 유의 한 영향을 검증했다는 점에서 의의를 찾을 수 있다.

목차

요약
방법
연구대상 및 실험설계
검사 도구
동화를 활용한 공감 6단계 프로그램 개발
프로그램 개발 방향
프로그램 개발 절차
프로그램 내용 구성
프로그램 차시별 동화 선정
프로그램의 실제
연구 결과
공감 6단계 동화 프로그램이 초등학생의 사회정서역량에 미치는 영향
공감 6단계 동화 프로그램이 초등학생의 인성수준에 미치는 영향
논의
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 권슬아 [ Seulah Kwon | 충북 산성초등학교 ]
• 최준섭 [ Joonsup Choi | 경기 문산초등학교 ]
• 이재용 [ Jaeyong Lee | 청주교육대학교 ] 교신저자

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  초등상담연구 [Korean Journal of Elementary Counseling]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2005-3231

• 수록기간

  2002~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 375 DDC 372