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초록

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The research was conducted with the aim of establishing a 'Body Talk' creative convergence movement program for elementary school students and conducting qualitative case studies on the program participants' teaching experiences to reveal changes, meanings and possibility of the program experience. the first and sixth graders who participated in the "Body Talk" creative convergence movement program conducted by from 2016 to 2017. Participants in the study collected data through interviews and open surveys of 101 elementary school students and 35 parents. The results of analyzing the meaning of participants' experiences after participating in the program are as follows. First, participants started the class with unfamiliarity and shyness through the program, but as the program progressed, they experienced emotional changes that made them feel fun and happy and motivated to continue dancing. Second, through the experience of contact and cooperation with others, the movement creates a consensus. I could see that sociality was naturally formed as I realized my existence through the interaction of others while enjoying the joy and fun of forming relationships. Third, through recognition of the body and expression through movement, I felt the understanding and importance of the body, and experienced changes in body and movement while expressing internal energy through physical activities.

한국어

이 연구는 초등학생을 위한 ‘Body Talk’ 창작융합 움직임프로그램을 구성하고 프로그램 참여자의 수업경험에 대한 질적 사례연구를 진행하여 프로그램 참여경험의 의미를 탐색함으로써 문화예술교육 프로그램으로서의 가 능성을 진단하는데 목적을 두고 진행되었다. 연구 참여자는 2015년～17년 ‘꿈다락 토요문화학교’에서 진행한 ‘Body Talk’ 창작융합 움직임프로그램에 참여한 초등학생1～6학년 중 초등학생 108명과 학부모 35명을 대상 으로 인터뷰와 개방형 설문을 통해 자료를 수집하였으며, 이를 토대로 참여경험의 의미를 분석하였다. 프로그 램 진행은 2015년 8월〜2017년 11월까지 주 1회, 3시간씩 총 15차시로 구성하였으며, 총 9그룹의 수업이 진행되었다. 프로그램 참여 후 참여자들의 경험의 의미를 분석한 결과, 정서적 경험, 사회적 경험, 신체적 경험 등, 3개의 경험의 의미가 도출되었으며, 그 내용은 다음과 같다. 첫째, 참여자들은 프로그램을 통하여 재미와 행복감을 느끼는 정서적 변화를 경험하며 무용을 지속하고자 하는 동기가 생기는 것으로 나타났다. 둘째, 타인 과의 상호작용을 통해 자신의 존재를 인식해가면서 자연스럽게 사회성이 형성되었음을 알 수 있었다. 셋째, 신 체활동을 통한 내적 에너지를 표출시키면서 신체와 움직임 변화를 경험하는 것으로 나타났다.

목차

요약
Abstract
서론
1. 연구의 필요성 및 목적
연구방법
1. 'Body Talk' 창작융합 움직임프로그램 구성
2. 연구 참여자 선정
3. 자료수집
4. 자료분석
5. 자료의 진실성 및 타당성
결과 및 논의
1. 정서적 경험과 변화
2. 사회적 경험과 변화
3. 신체적 경험과 변화
결론 및 제언
참고문헌

키워드

Body Talk 창작융합 움직임프로그램 초등학생 무용예술교육 참여경험 질적 사례연구 Body Talk Creative convergence movement program Elementary school students Dance Art Education Participation Experience Qualitative Case Study

저자

• 진윤희 [ Jin, Yoon-Hee | 단국대학교, 박사 ]

참고문헌

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