The purpose of this article is to explain the concept as “the intellectual surveillance of the self”, appeared on the Bachelard’s study to epistemology, that is in charge of a axis in his philosophy. The intellectual surveillance presented by him has following three features : That is an pauseless process to foam a new scientific spirit, that process is to surveil the vulgar episteme and interests of self based on scientific rationality, and that self is not an isolated self but collective self participated in a specialized group of science pursuing rational activity. The intellectual surveillance with these features is appeared as a triple structure. Firstly, respects the emergence of accidental phenomenon in maintaining the identity of experimental conditions, apply the method to explain phenomenons rigorously, allow free examinations to methods considered as a necessary, lastly enlarge self to the domain of image and imagination. Bachelard explains the social implication of epistemology by expanding the intellectual surveillance to the idea of pedagogy and school. As shown above, the intellectual surveillance is an important concept that explains comprehensively the entire theory of epistemology as well as shows the social value.
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본 논문의 목적은 바슐라르 철학의 한 축을 담당하는 인식론 연구에서 등장하는 “자아의 지적 감시” 라는 개념을 해명하는데 있다. 바슐라르가 제시하는 지적 감시는 다음과 같은 세 가지의 특징을 지닌다. 지적 감시는 끊임없이 과학 정신을 새롭게 형성해나가는 과정이라는 것, 이 과정은 자아의 통속적 인식들과 관심들을 혁신하는 과학적 합리성에 의거해 감시한다는 것, 이 자아는 고립된 자아가 아니라 합리적 활동을 수행하는 전문적인 과학 집단에 직접 참여하는 집단적 자아라는 것이다. 이러한 특징을 지닌 지적 감시는 3중의 구조로 나타난다. 먼저 실험적 조건들의 동일성을 유지하는 가운데 우발적 현상의 출현을 존중하고, 현상들을 설명하기 위한 방법을 엄격하게 적용하고, 필연적인 것으로 간주되어온 방법들에 대한 자유로운 검토를 허가하며, 마지막으로 이미지와 상상력의 영역으로 자아를 확장하는 것이다. 바슐라르는 자아의 지적 감시를 교육과 학교의 이념으로 확대하면서 인식론의 사회적 함의를 설명한다. 이상과 같은 지적 감시는 그의 과학 철학 이론 전체를 포괄적으로 설명하는 동시에 인식론의 사회적 가치를 보여주는 중요한 개념이라 할 수 있다.
목차
요약문 1. 바슐라르의 역동적인 단절의 인식론 2. 과학적 활동의 성격과 자아의 지적 감시의 특징 3. 지적 감시의 3중 구조 4. 교육과 학교의 이념, 그리고 지적 감시 참고문헌 Abstract