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예비교사의 지각된 수단성, 학습동기, 행동조절전략 간 경로분석
A Path Analysis of Perceived Instrumentality, Learning Motivation, and Behavior Regulation Strategy in Pre-service Teachers

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  • 발행기관
    한국교원대학교 교육연구원 바로가기
  • 간행물
    교원교육 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제36권 제2호 (2020.04)바로가기
  • 페이지
    pp.151-170
  • 저자
    이주미
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A379234

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The purpose of this study was to investigate relationships among pre-service teachers’ perceived instrumentality, learning motivation, and use of behavior regulation strategies (i.e., time and study environment management). A total of 214 pre-service teachers’ survey responses from a southern university in the USA were used to conduct a path analysis. Self-reported survey responses were about endogenous/exogenous instrumentality, intrinsic/extrinsic motivation, and time and study environment management strategies. The results of the path analysis showed that pre-service teachers’ endogenous instrumentality directly influenced their intrinsic motivation and use of strategies for time and study environment management. Moreover, pre-service teachers’ intrinsic motivation played a mediating role between their endogenous instrumentality and strategies for time and study environment management. This study suggested that to facilitate pre-service teachers’ self-regulation and successful learning, educators in teacher education may need to provide an effective learning environment to pre-service teachers so that pre-service teachers can have 1) appropriate understandings of the relationship between their future goals to be a teacher and the contents of their teacher education courses and 2) appropriate levels of motivation to learn, because of their interest and enjoyment of learning.
한국어
본 연구의 목적은 예비교사의 지각된 수단성, 학습동기, 행동조절전략 간 관계성과 학습동기의 매개효과를 경로분석을 통하여 검증하는 것이다. 미국 남부에 위치한 주립대에 재학 중인 예비교사 214명이 연구에 참여하였다. 내생적/외생적 수단성 척도, 내재적/외재적 동기 척도, 행동조절전 략(시간과 학습환경 관리전략) 척도가 포함된 자기보고식 설문지를 통해 자료가 수집되었다. 수집 된 자료에 대한 확인적 요인분석, 상관분석 및 경로분석을 수행하였다. 자료분석 결과, 예비교사의 내생적 수단성은 그들의 내재적 동기와 시간 및 학습환경 관리 전략에 통계적으로 유의한 직접효 과가 있었다. 또한, 내재적 학습동기는 내생적 수단성과 시간과 학습환경 관리 전략 사이에서 통계 적으로 유의한 매개효과를 가지는 것으로 나타났다. 본 연구의 시사점은 예비교사의 내생적 수단 성과 내재적 동기를 촉진하여 그들의 효과적 학습을 이끌어 낼 수 있는 학습환경 조성이 필요하다 는 것이다.

목차

요 약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 지각된 수단성
2. 학습동기
3. 행동조절
4. 연구모형 설정을 위한 관련 선행연구
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상 및 절차
2. 측정도구
3. 자료분석
Ⅳ. 연구결과
1. 확인적 요인분석
2. 기술통계 및 상관관계
3. 경로분석
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

키워드

지각된 수단성 학습동기 행동조절 예비교사 Perceived instrumentality Motivation Behavior regulation Pre-service teachers

저자

  • 이주미 [ Lee Jumi | 전남대학교 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국교원대학교 교육연구원 [Center For Education Research]
  • 설립연도
    1985
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    교육연구원의 기능은 다음과 같다.<개정 2013. 3. 4.> 1. 교육의 기초이론, 교과교육, 교원교육에 관한 연구 2. 현장교육 및 교육정책에 관한 연구 3. 본교의 교육발전 및 교재연구를 포함하는 제반 연구활동<개정 2013. 3. 4.> 4. 교육과정, 통일교육, 다문화교육 및 양성평등교육, 스마트교육 및 뇌기반교육에 관한 연구<개정 2009. 8. 1., 2013. 3. 4.> 5. 국제공동연구<개정 2013. 3. 4.> 6. 각종 교육연구 기관과의 상호 협력 및 그 교류<개정 2013. 3. 4.> 7. 연구결과의 보급 및 출판<개정 2013. 3. 4.> 8. 학술지 발간 9. 교수학습센터(CTL) 운영<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.> 10. 그 밖에 총장이 특별히 필요하다고 인정하는 사항<개정 2009. 3. 1., 2013. 3. 4.>

간행물

  • 간행물명
    교원교육 [Korean Journal of Teacher Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1225-2042
  • eISSN
    2288-5706
  • 수록기간
    1986~2021
  • 십진분류
    KDC 370 DDC 370

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