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Examining the Relationships Among Elementary Mathematics Teachers’ Self-Efficacy Beliefs, Constructivist Beliefs, and Years of Experience
초등학교 수학 교사의 자기효능감, 구성주의적 교육신념, 그리고 교사경력간의 관계 분석

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  • 발행기관
    한국초등수학교육학회 바로가기
  • 간행물
    한국초등수학교육학회지 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제24권 1호 (2020.02)바로가기
  • 페이지
    pp.31-52
  • 저자
    Hwang, Sunghwan, Chu, Yoosun, Albert, Lillie R.
  • 언어
    영어(ENG)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A376602

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원문정보

초록

영어
This study aimed to examine the relationships among elementary mathematics teachers’ self-efficacy beliefs, constructivist beliefs, and years of experience. This study used the primary data set of 299 Korean elementary school teachers. Exploratory and confirmatory factor analysis, Pearson’s correlation test, multivariate analysis of variance, and structural equation modeling were conducted. This study found that mathematics teachers’ self-efficacy beliefs were positively related to their years of experience and constructivist beliefs, whereas there was no significant association between teachers’ years of experience and constructivist beliefs. Additionally, teachers’ self-efficacy beliefs significantly mediated the relationship between years of experience and constructivist beliefs.
한국어
본 연구의 목적은 초등학교 수학 교사의 자기효능감, 구성주의적 교육신념, 그리고 교사 경력과의 관련성을 파악하는 것이다. 이를 위해 299명의 초등학교 수학교사의 자료를 탐 색적·확인적 요인분석, 상관관계분석, 다변량 분산분석, 그리고 구조방정식을 통해 분석 하였다. 분석 결과, 수학 교사의 자기효능감은 교사경력 및 구성주의적 교육신념과 유의미 한 정적 상관관계가 나타났다. 하지만, 교사경력과 구성주의적 교육신념사이에는 유의미한 상관관계가 없는 것으로 나타났다. 또한 수학 교사의 자기효능감은 교육경력과 구성주의 적 교육신념 사이를 유의미하게 매개하는 것으로 확인되었다.

목차

Abstract
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Literature Review
1. Measuring Mathematics Teachers’ Self-Efficacy Beliefs
2. Teachers’ Mathematical Beliefs
3. Teachers’ Self-Efficacy Beliefs and Constructivist Beliefs
4. Teachers’ Self-Efficacy Beliefs and Years of Experience
5. Teachers’ Constructivist Beliefs and Years of Experience
6. Teachers’ Self-Efficacy Beliefs, Constructivist Beliefs, and Years of Experience
7. The Current Study
Ⅲ. Methods
1. Participants
2. Measurement
3. Data Analysis
4. Preliminary Factor Analyses
Ⅳ. Results
1. Pearson’s Correlation and Multivariate Analysis of Variance
2. Structural Equation Modeling
Ⅴ. Discussions and Conclusion
1. Discussion
2. Conclusion
References
<국문초록>
Appendix

키워드

자기효능감 구성주의적 교육신념 교사경력 다변량 분산분석 구조방정식 self-efficacy beliefs constructivist beliefs years of experience multivariate analysis of variance structural equation modeling

저자

  • Hwang, Sunghwan [ 황성환 | Seoul Gaju Elementary School, Teacher ]
  • Chu, Yoosun [ 주유선 | Korea Institute for Health and Social Affairs, Associate Research Fellow ]
  • Albert, Lillie R. [ Boston College, Associate professor ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국초등수학교육학회 [THE KOREA SOCIETY OF ELEMENTARY MATHEMATICS EDUCATION]
  • 설립연도
    1997
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    본 학회는 전국 교육대학교 수학교육연구회를 이어받아 초등수학교육학 이론과 실천의 연구와 정보 교환을 통해 우리 나라 초등수학교육의 발전에 기여함을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    한국초등수학교육학회지 [Journal of Elementary Mathematics Education in Korea]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1229-3229
  • 수록기간
    1997~2026
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 375 DDC 372

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