Earticle

초록

영어

The purpose of this study is to examine the influence of the discussion-centered research ethics education using ASSURE instruction model upon the research ethics awareness and the ethical attitude in graduate students of arts therapy. The research subjects included 26 graduate students who major in arts therapy. To inquire into the effects of the research ethics education on the research ethics perception and the ethical attitude in graduate students of arts therapy, the graduate students who desire to participate in the experiment were divided into experimental group and comparative group, and were carried out a pre-test. Thus, the group-based homogeneity was confirmed. After then, the experimental group took a class of the research ethics education during the 1 semester. The comparative group did not take a class of the research ethics education. Following the end of the research ethics education, a post-test was conducted targeting the experimental group and the comparative group, thereby having checked the research ethics perception and the ethical attitude. Suggesting the results that were shown through the procedure and the method in this way, those are as follows. First, the discussion-based research ethics education using ASSURE instruction model was indicated to have a positive impact on the research ethics awareness in graduate students of arts therapy. As a result of having examined through dividing the research ethics perception by sub-area, the experimental group appeared to have a higher awareness level in areas such as a citation method, the research data processing, a written research report, a conflict of interest, and the first author qualification compared to the comparative group. Second, the discussion-based research ethics education using ASSURE instruction model was shown to have a positive effect on the ethical attitude in graduate students of arts therapy. Compared to the comparative group, the group that took a class of the research ethics appeared to have a more positive attitude toward the structured therapeutic relationship, the fitness and effectiveness of treatment, a therapist's expertise, boundary rule and dual relationship.

한국어

본 연구는 토론중심 연구윤리 교육이 예술치료전공 대학원생의 연구윤리 인식과 윤리적 태도에 미친 영향을 알아보는데 목적을 두고 있다. 연구대상은 예술치료전공 대학원생 26명 으로 하였다. 토론중심 연구윤리 교육이 예술치료전공 대학원생의 연구윤리 인식과 윤리적 태도에 미친 영향을 알아보기 위하여 연구대상자를 실험집단과 비교집단으로 구분하고 사전 검사를 실시하여 집단 간 동질성을 확인하였다. 그런 다음 실험집단은 1학기 동안 연구윤리 교육을 수강하고 비교집단은 연구윤리 교육을 수강하지 않았다. 연구윤리 교육이 종료된 이 후 실험집단과 비교집단을 대상으로 사후검사를 실시하여 연구윤리 인식과 윤리적 태도를 알아보았다. 이와 같은 절차와 방법을 통하여 나타난 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 토론중심 연구윤리 교육은 예술치료전공 대학원생의 연구윤리 인식에 긍정적인 영 향을 미친 것으로 나타났다. 연구윤리 인식을 하위 영역별로 구분하여 알아본 결과 실험집 단이 비교집단보다 인용 방법, 연구데이터 처리, 연구보고서작성, 이해충돌, 주 저자 자격 등 의 영역에서 인식 수준이 높게 나타났다. 둘째, 토론중심 연구윤리 교육은 예술치료전공 대 학원생의 윤리적 태도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 토론중심 연구윤리를 수 강한 집단이 비교집단에 비하여 치료적 관계의 구조화, 치료의 적합성과 효과, 치료사의 전 문능력 및 경계선규명과 이중관계 등에서 보다 긍정적인 태도를 나타냈다.

목차

요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 연구방법 및 절차
1. 연구방법
2. 검사도구
3. 실험설계
4. 실험절차
5. 자료 수집 및 분석
Ⅲ. 연구 결과
1. 토론중심 연구윤리 교육이 예술치료전공 대학원생의 연구윤리인식에 미친 영향
2. 연구윤리 교육이 예술치료전공 대학원생의 윤리적 태도에미친 영향
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 최세민 [ Choi, Se-Min | 원광대학교 사범대학 중등특수교육과 교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

표지보기 관심저널 등록

• 간행물명

  예술심리치료연구 [Journal of Arts Psychotherapy]

• 간기

  계간

• pISSN

  1975-759X

• 수록기간

  2005~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700