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L’enseignement artistique du XXI° siècle : Les TIC, dispositifs de médiation des savoirs musicaux?
Arts Education in the XXI Century : ICTs, Mediation Devices of Musical Knowledge?
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- 발행기관
- 고려대학교 응용문화연구소 바로가기
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- 간행물
- 에피스테메 KCI 등재후보 바로가기
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- 통권
- Volume 5 (2011.06)바로가기
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- 페이지
- pp.89-111
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- 저자
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- 언어
- 프랑스어(FRE)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A371690
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원문정보
초록
- 영어
- The present communication proposed to wonder about the artistic education and particularly music teaching at the age of new technologies. In effect, these last induced deep mutations modified notably the modes of relationship. Today, specialized artistic education of music seems to be preserved from this twister. In effect, throughout long tradition of transmission, a musical educational relationship has been interactive between a teacher and a student. This traditional way of interactive music education is considered classical. However, such classical style of transmission has never attempted the new technologies of information and communication (NICT). Therefore, we will focus on the artistic teaching style found in conservatory could be partially or entirely delegates to NICT? And if in opposition, the pedagogic interaction in her sensible dimension as well as the initiatory dimension could stay at her predominating place? Signed by a musician teacher in a National Conservatory, this article will support a certain state of the art on this topic and on an analysis of ethnographic type.
- 기타언어
- Cet article propose d’interroger l’enseignement artistique et particulièrement celui de la musique à l’ère des nouvelles technologies. En effet, ces dernières opèrent de profondes mutations modifiant notamment les modes de relations. Or, aujourd’hui, l’enseignement artistique spécialisé de la musique semble encore préservé par cette tornade. En effet, issue d’une longue tradition de transmission, la relation pédagogique musicale s’effectue par interaction que l’on peut qualifier de classique, en face à face avec tout un ensemble de médiations pédagogiques qui ne passe pas du tout par les NTIC. C’est pourquoi, nous souhaitons savoir si à moyen terme les enseignements artistiques tels que ceux prodigués par les conservatoires pourraient être partiellement, voire entièrement, délégués aux NTIC ? Et si par opposition, l’interaction pédagogique dans sa dimension sensible voir initiatique pourra maintenir sa place prédominante? Signée par un musicienne professeur dans un Conservatoire National, cet article prendra appui sur un état de l’art sur ce sujet et sur une analyse de type ethnographique.
목차
Prélude
Bref historique de l’enseignement artistique musical en France
L’enseignement artistique en France: Essai de définitions
Culture du clavier et de l’écran: Exemples d’expérimentations musicales
Potentialités des NTIC dans l’enseignement artistique musical
Enseignement artistique et NTIC: Quelles cohabitations et perspectives possibles?
Bibliographie
[Résumé]
[Abstract]
키워드
ICT education music conservatory pedagogic interaction저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 고려대학교 응용문화연구소 [Center for Applied Cultural Sciences]
- 설립연도
- 2005
- 분야
- 인문학>기타인문학
- 소개
- 비트와 컴퓨터에 기초한 현대 테크놀로지와 미디어는 문화, 사회, 경제, 정치, 교육 등 전 방면에 걸쳐서 급격한 문명사적 변형을 동반하고 있다. 고려대학교 응용 문화 연구소는 이 같은 문화적 흐름에 부응하기 위해서 인문학, 과학, 예술, 테크놀로지 등을 아우르면서 새로운 대학 교육과 연구의 전범을 마련하고자 한다. 본 연구소는 미디어, 예술, 현대 문화, 디지털 영상문화등과 관련된 다양한 이론, 비평, 역사에 대한 연구를 진행시킴은 물론, 단순한 학술적 논의와 사변적 연구 차원에서 머무르지 않고, 작게는 고대의 문화 기획을 도와주면서 더 넓게는 다양한 예술 문화 기획 전시, 미디어 비평 및 교육 등에 대한 기획 등을 추진하고 있다. 아울러 본 연구소의 중요한 기능은 한국의 문화 지형도를 읽기 위한 연속적 노력의 경주이며, 그 같은 노력의 일환으로 미디어, 문화, 예술 분야에서 두각을 나타내는 전공자 또는 석학 등을 초빙하여 학내 구성원들에게 그 분들의 생각을 전달하는 기회를 마련, 타교 또는 외국의 연구소와 공동 연구 등을 수행하고 있다. 요컨대 응용 문화 연구소는 인문학, 사회과학, 컴퓨터 과학, 정보 테크놀로지, 경영학, 정치학 전공자들이 다 함께 참여하여 지적 향연을 벌일 수 있는 상생적 문화의 장을 마련하고자 한다.
간행물
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- 간행물명
- 에피스테메 [EPISTÉMÈ]
- 간기
- 계간
- pISSN
- 1976-9660
- 수록기간
- 2007~2026
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 331.05 DDC 301
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