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초록

영어

This study is a qualitative approach to identify the tasks of learning activity leaders in small and medium business, that participated in ‘learning organization support’ by the “HRD Korea”. 6 learning activity leaders were interviewed and their narration were analysed into meaning units. As a result we’ve got 3 main categories : tasks in introduction stage, facilitating and supporting learning activities of organizational members, ending and evaluation. The tasks in introduction stage were identified as explain and persuasion of the ‘learning organization’, building learning groups. Facilitating and supporting learning activities were ‘naming group leaders’, lectures on learning activities, supporting for choosing the learning theme. At the ending phase of the project, they had to perform evaluation, documentation and accounts.

한국어

중소기업 학습조직화 지원사업 참여기업의 ‘학습리더’의 과업은 무엇이며, 그가 지녀야 할 ‘리더십’은 무엇지를 찾아보는 것이 이 연구의 목적이다. 이 연구는 학습 조직화 지원사업 참여 기업의 실무담당자 6명을 인터뷰한 자료를 분석하여 키워드 를 추출하고 이를 유목화하였다. 연구결과 학습리더의 과업은 크게 학습조 활동 도 입, 학습활동이 시작된 다음 학습조 활동의 촉진과 지원, 학습활동의 종료 및 평가 등 3가지로 구분되었다. 학습조 활동 도입단계에서는 먼저 현장 관리자 및 부서장 의 반대와 설득, 학습조의 구성, 학습활동과 업무가 별개라는 인식의 벽 허물기 등 의 과업을 수행하였다. 학습활동의 촉진과 지원에 관련해서는 조장의 임명, 학습조 활동 규칙 등에 대한 교육, 학습활동의 필요성에 대한 교육, 적절한 학습주제 선정 지원 등을 수행하였다. 학습활동의 종료 및 평가와 관련해서는 학습조 활동의 평가 및 포상, 일지정리, 경비정산 등 행정업무를 수행하였다.

목차

<요약>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 학습조직의 개념
2. 학습조직을 구축하기 위한 리더십
3. 중소기업 학습조직화 지원사업
Ⅲ. 학습조직화를 위한 ‘학습리더’의 과업과 리더십분석 및 확인
1. 연구참여자
2. 자료의 수집과 분석 방법
Ⅳ. 분석 결과
1. 학습조직화 사업 담당자의 직무수행 상황 예 - K사(社) 김상일 대리
2. 학습조 활동 도입 단계
3. 학습활동 촉진과 지원
4. 학습조 활동의 종료 및 평가
5. 학습조 활동 촉진의 전제 조건
6. 학습리더의 과업과 역할 종합
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 중소기업 학습조직화를 위한 학습리더가 수행하는 과업의 내용과 성격
2. 학습리더의 리더십
3. 제언
참고문헌
Abstract

키워드

저자

• 임세영 [ Lim, Se Yung | Korea University of Technology and Education ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  성인계속교육연구 [Korean Journal of Adult & Continuing Education Studies]

• 간기

  계간

• pISSN

  2093-6095

• 수록기간

  2010~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 378 DDC 374