Earticle

초록

영어

In Design universities, field-based method, discussion method, multi-interdisciplinary study, phased method and others are applied as either a single method or multiple method.. In case of UX design learning, however, the multiple method is applied more than the single one, so a matter with regard to which method preferentially influences on the effect of learning would be brought up. Therefore, the purpose of this study is to teach a class applying the four teaching methods—field-based method, discussion method, multi-interdisciplinary study and phased method—and consider relation of satisfaction in learning and learning achievement accordingly. For this, a class where the four methods were applied was taught to 160 students taking 'UX design', which was opened during the second semester as an intensive course of the design-related departments of K College in 2018. On the 15th week of the class, a survey was conducted, and the data was collected and analyzed empirically. The result showed that 'field-based method' and 'multi-interdisciplinary study' influenced on the improvement of satisfaction in learning more preferentially than the other methods. With regard to learning achievement, 'multi-interdisciplinary study' and 'field-based method' were more influential than the other methods. In terms of the relation between satisfaction in learning and learning achievement, higher learning achievement led to higher satisfaction in learning. It is expected that UX design educational method will have important implications for education of design schools as well as other colleges in future.

한국어

최근 디자인 계열 대학에서 UX디자인 교육 시 주로 사용되고 있는 교수학습법은 현장중심 학습법, 토의식 학습법, 다학제적 학습법, 단계적 학습법 등이 단일 학습법 또는 복수의 학습법으로 적용되고 있다. 그런데 UX디자인 학습의 경우 단일 학습법보다 복수의 학습법을 적용하다 보니 어떤 학습법이 학습효과에 우선적으로 영향을 미치는가에 대하여 문제를 제기할 수 있다. 이에 본 연구의 목적은 디자인 계열의 ‘UX디자인’ 교과목에서 4가지 교수학습법인 현장중심 학습법, 토의식 학습법, 다학제적 학습법, 단계적 학습법을 적용하여 수업한 후, 이에 따른 학습만족도와 학습성취도와의 관련성을 고찰하는 데 있다. 이를 위해 K 전문대학교 2018학년도 디자인 계열의 심화과정 2학기에 개설된 ‘UX디자인’ 교과목 수강자 160명에게 4가지 학습법을 동시에 적용하여 수업한 후 15주째 설문지 방법으로 자료를 수집하여 실증적으로 분석하였다. 그 결과 ‘현장중심 학습법’과 ‘다학제적 학습법’이 타 학습법보다 학습만족도 향상에 우선적으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학습성취도의 경우에는 ‘다학제적 학습법’과 ‘현장중심 학습법’이 타 학습보다 영향력이 큰 것으로 분석되었다. 그리고 학습만족도와 학습성취도의 관계에서는 학습만족도가 클수록 학습성취도는 높을 것으로 분석되었다. 향후에는 UX 디자인 교수학습법을 도입하려는 다른 대학의 교육에도 시사점을 줄 수 있을 것으로 기대된다.

목차

초록
Abstract
1. 서론
1.1. 연구의 배경과 목적
1.2. 연구의 범위 및 방법
2. 이론적 배경
2.1. UX디자인의 정의 및 구성요소
2.2. 교수학습법의 종류와 효과
3. 연구설계
3.1 ‘UX디자인’ 교과목의 교수학습법
3.2 연구모형 및 가설
3.3 변수의 개념적 정의
4. 실증분석
4.1 자료수집
4.2 요인분석과 신뢰성분석
4.3 상관관계 분석
4.4 가설검정과 해석
5. 결론
참고문헌

키워드

저자

• 김영석 [ Kim Young Seok | 안산대학교, 멀티미디어디자인과 ] 주저자

참고문헌

발행기관

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• 간행물명

  브랜드디자인학연구 [A Journal of Brand Design Association of Korea]

• 간기

  계간

• pISSN

  1738-0863

• 수록기간

  2003~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 600 DDC 700