Earticle

초록

영어

Human intelligence is understood and interpreted in such a variety that it cannot be summarized in a word. The psychological perspective of diagnosing, classifying and predicting intelligence according to individual difference, the cognitive task, the information processing perspective to measure response time, and more recently Robert J. Sternberg's success intelligence and Howard Gardner multi-intelligence have shed new light on its meaning. SuccessAlthough different views of analytical intelligence (ability, adaptability, or intelligence intelligence intelligence), this study examines the definitions and relationships of intelligence, and reports on the eight areas of multi-intelligence. Considering the change in education paradigm where self-directed learning is emphasized and learner-oriented participation is drawing attention, we will approach the teaching learning model based on self-centeredness of self-realization. In the midst of the components of success and multi-intelligence in the field of intelligence psychology, it is the core content of this study to reveal the teaching and learning model based on practical intelligence and introspection intelligence. Therefore, the purpose of this study is to present a teaching learning model of self-realization based on self-centeredness and based on an understanding of intelligence.

한국어

인간 지능은 한 마디로 요약할 수 없을 정도로 다양하게 이해되고 해석되어지고 있다. 지능을 개인차에 따 른 능력을 진단, 분류, 예측하는 심리측정학적 관점과 인지과제를 실시하고 반응시간을 측정해 그 사고 과정과 전략의 개인차에 따라 이해하려는 정보처리학적 관점, 최근에는 Robert J. Sternberg 성공지능과 Howard Gardner 다중지능이 그 의미를 새롭게 조명해 주고 있다. 성공지능의 구성요소인 분석적 지능(능력, ability 혹은 지능 intelligence의 다른 견해를 보이지만 본 연구에서는 지능으로 사용함, analytic intelligence), 창의적 지능(creative intelligence), 실용적 지능(practical intelligence)의 정의와 관계를 살펴보고 다중지능의 8 영역에 대해 개괄적으로 접근해 보고자 한다. 자기주도학습이 강조되고 학습자 중심의 참여가 주목 받는 교육 패러다임의 변화를 고려하여 자아실현의 자기중심성에 근거한 교수학습모델에 접근해 보고자 한다. 지능심리 영역의 성공지능과 다중지능의 구성요소 가운데에서 실용적 지능과 자기성찰지능에 근거하여 교수법과 학습 법 모형을 연구함에 있어 그 설계의 핵심사항을 드러내 보는 것이 본 연구의 핵심내용이다. 따라서 본 연구에 서는 자기중심성에 기반 하고, 지능에 대한 이해를 배경으로 학습자 중심의 자아실현의 교수학습 모델을 설계 할 때 고려되어야 할 조건들을 제시하는 것에 목적을 둔다.

목차

Abstract
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구방법
Ⅱ. 지능심리와 자아실현
2.1 R. J. Sternberg의 성공지능(SQ)과 자아
2.2 H. Gardner의 다중지능(MI)과 자아
Ⅲ. 자아실현의 교수·학습 설계
3.1 성공지능을 활용한 교수학습 설계
3.2 다중지능을 활용한 교수학습 설계
Ⅳ. 결론
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저자

• 정철영 [ Cheol-Yeong Jeong | 서원대학교 사범대학 윤리교육과 조교수 ] Corresponding author

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• 간행물명

  에듀테인먼트연구 [Journal of the Edutainment]

• 간기

  격월간

• pISSN

  2671-9789

• eISSN

  2672-0329

• 수록기간

  2019~2026

• 등재여부

  KCI 등재

• 십진분류

  KDC 370 DDC 370