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IV. 언어학습과 언어교육
한국어 고급 학습자 대상 프로젝트 수업의 과정 중심 평가 적용 방안에 대한 연구
A study on the Process-Focused Assessments on Project-Based Korean Classes for Advanced Learners
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- 발행기관
- 국제언어인문학회 바로가기
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- 간행물
- 인문언어 KCI 등재 바로가기
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- 통권
- 제21권 2호 (2019.12)바로가기
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- 페이지
- pp.271-302
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- 저자
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- 언어
- 한국어(KOR)
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- URL
- https://www.earticle.net/Article/A367161
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원문정보
초록
- 영어
- This paper will assess current project-based Korean classes to pinpoint and reveal the lack of principle in evaluating students’ range of achievements in class, and then suggest effective principles and methods for the process-oriented evaluation of the class. Section 2 examines the characteristics of the project-based classes and the evaluation methods for those Korean classes. Section 3 builds off these characteristics and focuses on the analysis of project-based classes in the institution of Korean education. Section 4 establishes the evaluation principles for the project-based Korean classes, which include the integration of learning and evaluating, constant evaluation, evaluation using various methods, clarity in evaluating criteria, and the reinforcement of individual feedback. The detailed process and methods of the evaluation on the project-based Korean classes are suggested. The project-based Korean classes are designed to help students not only improve their Korean language skills, but also develop their critical thinking, problem solving, and collaboration skills. The assessments should be a continuation of this learning and should be conducted for the purpose of helping students acquire Korean communication skills and become competent in many other ways. The process-based assessments in project lessons will help students learn, and the information gained from the process can be used to improve future lessons. This paper is meaningful in that it presents the principles of process-based evaluation in the project-based Korean-classes and guides the evaluation design. The development of specific evaluation methods, detailed evaluation strategies, various evaluation data and evaluation forms for various types of projects should be further researched.
목차
1. 서론
2. 이론적 배경
2.1. 선행 연구
2.2. 프로젝트 수업의 정의 및 특성
2.3. 과정 중심 평가의 개념 및 특성
3. 한국어 프로젝트 수업의 평가 현황 분석
3.1. 분석 준거
3.2. 분석 결과
4. 한국어 프로젝트 수업의 과정 중심 평가 방안
4.1. 한국어 프로젝트 수업의 과정 중심 평가 원리
4.2. 수업의 과정 중심 평가 설계 과정과 평가 방안
5. 결론
인용문헌
[Abstract]
키워드
Korean language education project-based class process-focused assessment learner-centered education peer assessment self-assessment저자
간행물 정보
발행기관
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- 발행기관명
- 국제언어인문학회 [INTERNATIONAL ASSOCIATION FOR HUMANISTIC STUDIES IN LANGUAGE]
- 설립연도
- 2000
- 분야
- 인문학>언어학
- 소개
- 국제언어인문학회는 '언어를 통한 인문학 연구'의 필요성에 동감하는 여러 전공분야 학자들의 뜻을 담고 있습니다. 언어에 초점을 맞추는 것은, 다양한 전공분야의 참여에서 생겨날 수 있는 '이질적 집합'의 상황을 극복하기 위한 장치입니다. 현재로서는 작은 불씨를 지핀 것에 불과합니다. 그러나 이렇게 일구어진 불꽃이 새로운 학풍의 바람결에 커다란 섬광으로 빛나게 될 날이 올 것을 우리는 확신합니다. 우리의 학회와 학술지는 인문학 불변의 가치와 시대적 사명을 인식하는 국내외의 학자들을 향해 활짝 개방되어 있습니다. 특정 전공의 범위를 넘어서서 철학, 문학, 언어학, 종교, 역사, 문화, 예술 등의 시각에서 언어의 본질을 토론할 기회가 될 것입니다.
간행물
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- 간행물명
- 인문언어 [LINGUA HUMANITATIS]
- 간기
- 반년간
- pISSN
- 1598-2130
- 수록기간
- 2000~2025
- 등재여부
- KCI 등재
- 십진분류
- KDC 705 DDC 405
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