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사회과 문해력 증진을 위한 카운터 내러티브의 적용 가능성 탐색 - 『82년생 김지영』과 관련된 논란에 대한 분석을 중심으로 -
An Exploration of Social Studies Literacy Development by Reading Counter-narratives – Focused on a Analysis of Controversies to Read Kim Ji-young, Born in 1982 in Classrooms –

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  • 발행기관
    한국사회교과교육학회 바로가기
  • 간행물
    사회과교육연구 KCI 등재 바로가기
  • 통권
    제26권 4호 (2019.11)바로가기
  • 페이지
    pp.15-33
  • 저자
    이승연
  • 언어
    한국어(KOR)
  • URL
    https://www.earticle.net/Article/A366103

※ 원문제공기관과의 협약기간이 종료되어 열람이 제한될 수 있습니다.

원문정보

초록

영어
The controversies that surround teaching a novel, Jiyoung Kim Born in 1982 are related to how to choose and teach counter-narratives in classrooms. Based on the analysis of the literature, this paper discusses how to choose and teach counter-narratives to young students. Bamberg’s small narrative concepts are employed as a theoretical background and Labov’s and Riessman’s narrative analysis methods are used as research methods. The literature describes the disparity among characters according to their socioeconomic class and gender. The exclusion of male readers from the literature field is noticeable. The practices to treat people deferentially according to their gender still remain. Based on these findings, the followings are suggested: First, counter-narratives must be selected based on their possibility to teach diverse modes of discrimination; second, teachers must assist students to break narratives into small narratives. Teachers also have to help students analyze counter-narratives from theoretical perspectives, which they learned in social studies courses.
한국어
이 연구는 카운터 내러티브 선정 기준 및 교수학습 방법을 탐색한 연구이다. 이를 위해 소설 『82년생 김 지영』과 관련된 논란을 분석하였다. Bamberg의 작은 내러티브 이론, Labov의 내러티브 구조 분석과 Riessman 의 내러티브 수행 분석이 이론적 배경과 연구 방법으로 사용되었다. 그 결과 텍스트 수준에서는 젠더 뿐 아니 라 계층 차이가 두드러졌다. 사회적 차원에서는 젠더 차별의 존재가 확인되었으나 이와 함께 도서 시장에서의 남성 소비자에 대한 배제 역시 발견되었다. 사회과 교사는 학생들이 내러티브를 작게 나누어 젠더 외의 여러 사회적 차별을 발견하고 이를 여러 사회과학적 이론을 이용, 다각도로 해석할 수 있도록 안내할 필요가 있다. 또한 다양한 사회적 차별 문제를 함유한 카운터 내러티브를 학생에게 제시할 필요가 있다.

목차

요약
Abstract
I. 서론
II. 이론적 관점
1. 카운터 내러티브의 속성과 저항 대상
2. 카운터 내러티브의 다양한 목소리를 분석하기 위한 단위로서의 작은 내러티브
3. Labov의 내러티브 최소 단위와 Riessman의 대화적-수행적 내러티브 분석
III. 연구 방법
1. 작은 내러티브의 분석 방법과 절차
2. 분석 대상 텍스트의 특성 : 『82년생 김지영』의 줄거리 및 관련 논란
IV. 자료 분석
1. 『82년생 김지영』의 텍스트 분석
2. 『82년생 김지영』과 관련된 사회적 상황
V. 결론 및 제언
1. 어떠한 카운터 내러티브가 선택되어야 하는가
2. 어떻게 카운터 내러티브를 가르쳐야 하는가
참고문헌

키워드

내러티브 분석 카운터 내러티브 사회과학교육 사회과 문해력 교육 비판적 문해력 교육 Critical literacy education Connection between social studies education and literacy education Social science education

저자

  • 이승연 [ Seung-Yun Lee | 한신대학교 교육역량지원센터 연구원 ]

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

간행물 정보

발행기관

  • 발행기관명
    한국사회교과교육학회 [The Korean Association for the Social Studies Education]
  • 설립연도
    1994
  • 분야
    사회과학>교육학
  • 소개
    사회과 교육에 관한 연구와 관련 활동을 통하여 회원의 학문적 발전과 자질 향상을 도모하며, 나아가 우리나라 교육의 발전에 기여함을 목적으로 한다.

간행물

  • 간행물명
    사회과교육연구 [Research in Social Studies Education]
  • 간기
    계간
  • pISSN
    1225-6838
  • 수록기간
    1994~2023
  • 등재여부
    KCI 등재
  • 십진분류
    KDC 374 DDC 375

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