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초록

영어

This is a case study in which a college English class integrating global citizenship education was developed, implemented, and evaluated based on the PISA 2018 Global Competence framework. The framework introduced in OECD(2019) was delineated in details first, and it was explained how the class was developed using the backward design. There were three class modules. The first module adopted the materials used in global citizenship education in APCEIU in order to introduce the basic concept of global citizenship. In the second module, several multimedia articles were studied in order to boost a realistic sense about global issues. In the third class module, the participants linked reading in the textbook with global citizenship, discussed the connections in a small group and wrote paragraphs about them. The outcome of the course was analyzed based on the PISA 2018 global competence assessment tool. The contribution of this study was discussed along with ways to improve.

한국어

본 연구는 PISA 2018 글로벌 역량 모형에 근거하여 세계시민교육을 융합하여 교양영어 수업 을 설계 및 실행한 사례연구이다. 먼저 OECD(2019)가 제시한 PISA 2018 글로벌 역량에 대해 자 세히 소개하였고, 이 모형에 근거하여 백워드 디자인을 활용하여 융합수업을 개발하였다. 세 개 의 수업 모듈로 융합 수업이 설계되었는데, 첫 번째 모듈에서는 아태교육원의 세계시민교육 자료 인 "The World We Live In”을 활용하여 세계시민의 기초개념을 소개하였다. 두 번째 모듈에서는 주거, 여성인권, 난민, 온난화, 인종적 고정관념, 세계보건의 주제를 다루는 멀티미디어 기사를 글로벌 이슈의 구체적인 사례로 제시하여 학습하였다. 세 번째 모듈은 학습자의 영어능숙도를 고 려한 교재의 독해기사를 세계시민의 관점에서 토론하고 글쓰기를 실행함으로 세계시민의 시각을 개발하였다. PISA 2018 글로벌 역량 평가모형을 활용하여 수업성과를 조사한 결과, 네 개의 인지 과정이 균형 있게 연습되었고, 지식심화, 새로운 인식고취, 다각적 관점 개발, 세계시민성 함양과 역량 증진 등의 긍정적 인식을 유도한 것으로 조사되었다. 또한 글로벌 이슈에 대한 자기효능감과 인식, 타자관점 취하기, 및 적응력이라는 글로벌 지식의 하위구인에서는 유의미한 진보를 이룬 것 으로 관찰되었다. 마지막으로 본 연구의 의의와 개선점이 함께 논의 되었다.

목차

1. 서론
2. 이론적 배경
3. 연구 방법 및 절차
4. 연구결과 및 논의
참고문헌
부록
초록
Abstract

키워드

저자

• 오은주 [ Oh Eun-Jou | 한국성서대학교 교수 ]

참고문헌

발행기관

간행물

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• 간행물명

  교양교육연구 [Korean Journal of General Education]

• 간기

  격월간

• pISSN

  1976-3212

• 수록기간

  2007~2020

• 십진분류

  KDC 802 DDC 800